他7岁进哈佛 21岁却被关进疗养院改造（父亲：他只是一个失败品）

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之前我写过国内中科大少年班的天才少年尹希，他10岁学微积分，13岁进中科大，最后被美国大学争取去，成为了科学界一冉冉升起的新星；我还写过另一位天才神童谢彦波，他也是天赋异禀，小学开始研究高数，中学没上，直接被招进了中科大。

然而他们比起真正的天才威廉·詹姆斯·席德斯来说都只不过是小巫见大巫。威廉6个月大就会开口说铝、铁之类专业名词，六岁的时候开始学解剖学、逻辑学了，七岁的时候直接通过了哈佛大学医学院的单招考试。

一般正常人的智商会在85到115之间浮动，而某些天才则可以达到150到200之间，科学家爱因斯坦达到智商便属于此列，他的智商高达165，足以秒杀一大票普通人，前面提到的谢彦波、尹希等天才的智商同样也在这个区间。而威廉·詹姆斯·席德斯的智商却达到了相当恐怖的300，他的智商已经突破了人类有史以来的最高智商纪录。

为什么威廉会有这么恐怖的智商呢？这和他的父母有关。威廉的母亲是波士顿大学的医学博士，父亲则拥有哈佛大学的哲学、心理学等四个学位，威廉诞生在这样一个父母都是高级知识分子的家庭，他的智商想低都难。

这样的家庭对孩子的教育自然也不会放松，先天智商加上后天教育，也难怪他能取得如此高的成就。但可惜的是，这样一个智商超群的奇才，他的人生却并非咱们想象中的那样一帆风顺，“伤仲永”的故事不仅中国才有。

威廉虽有极高的智商，但究其一生也没拿出什么和他智商相匹配的科研、政治、艺术或商业上的什么成就，并且他的情商还仿佛和智商形成了反比，智力超群的他却在处理人际关系、融入社会方面的能力无比低下。

他的前半生和哈佛结缘，7岁通过哈佛入学考试，但由于年龄太小，所以父亲决定让他等几年再去哈佛，因此他在11岁才正式踏入哈佛校园。但此时的他已经精通高数、天体运动，比哈佛学生这个名头更先到来的是他在哈佛进行讲座的成就。

毕业之后威廉就一直留在哈佛任教，一边教学生，一边自己继续学习。但由于他不擅长处理和同事、学生之间的人际交往关系，使得他在哈佛的工作生活并不顺利，周围人都在有意无意的排挤和为难他。

一年之后，威廉彻底对哈佛失望，选择辞职并回到了老家。然而他和父母之间的关系也并不融洽，所以他便长期一人独居，极少和父母联系，仅从事一些低端的体力活来养活自己。后来威廉跑去参加游行，人们很快就从人群中认出了这位曾经的天才少年，他的行为在当时引起了轰动。

警方很快就盯上了威廉，并把他当做聚众闹事的组织领袖而逮捕入狱。他的父母很是震惊，根本想不到自己手把手教出来的孩子非但没能成为一个顶级科学家，反而还沦为了阶下囚。从出狱之后，父母便认为威廉的思想可能出了毛病，所以便把他扭送进了疗养院养病，说是疗养院，其实就是精神病院。

为什么威廉最终“泯然众人”？很显然他的父亲要负主要责任。自从威廉的父亲发现他智商超群开始，威廉的人生就从此脱离了普通人的人生轨迹，每天睁眼之后，闭眼之前都是学习，人际交往和生活自理方面的经验基本为零。

一个人的智商无论多高，也要得到适当的引导教育，才能充分发挥出他的全部天赋，很显然他父亲的行为不仅让他对学习产生了强烈的逆反心理，也没让他明白自己拥有这么强大的学习能力到底有何用处。

威廉对社会交往以及人际关系一片空白，并且也没能来得及培养出自己的喜好，他只是为学而学，这才使得他在少年时由智商取得了不菲的成就后，长大了反而开始走向下坡路。但面对儿子的悲剧，他的父亲不仅没有反省，反而表示：“他（威廉）只是一个失败品。”有这样的父亲，也难怪威廉如此卓越的天赋最后却会沦为悲剧。

从威廉的悲剧中我们更多的是需要去反思，智商真的就绝对比情商重要吗？青少年的心理问题真的能够忽略吗？我们要如何去关爱孩子们的心理健康呢？在孩子心理出现问题时，又该如何去及时加以引导？原价115现价仅需75，在这本《儿童青少年教育心理学》中，你想得到的答案通通都有。关爱孩子健康成长，除了分数外，孩子本身才是最重要的。

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