跟进新高考改革（发展学生核心素养——《新教材新高考背景下的高三生物课堂复习》专家）

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11月5日，进校中教研生物学科组特邀北京师范大学附属实验中学生物学特级教师林祖荣老师做了题为《新教材新高考背景下的高三生物课堂复习》的线上专题讲座。活动由高中生物教研员闫景娟老师主持，来自全区八所高中校的生物学教师50余人参加了活动。

本次讲座林老师主要和老师们交流了两个方面的内容。首先，林老师和老师们分享了当前对新课标、新教材和新高考的认识，这些方面改革都指向了生物学学科核心素养，其中新课标、新教材落实了立德树人的教育改革理念和目标要求；“中国高考评价体系”则是从顶层设计方面回答了“为什么考、考什么、怎样考”的问题，通过林老师的分析，老师们进一步明确了当前新形势下的新要求。

作为一线教师，在我们的课堂上应该怎么做呢？林老师从自己的教学实践和反思出发，用了将近两个小时的时间给大家分享了他在新形势下课堂复习的实践和思考。林老师重点谈了七个方面的实践和思考，分别是“复习课的目标和定位”、“复习课与新课的不同视角”、“深化对概念的理解，形成知识的网络结构”、“重视生命观念的建立与应用”、“紧密结合社会生活与科技发展”、“训练题及选择”以及“学生的自主性”。在每个方面的分享中，林老师都使用了大量课堂案例进行阐述，比如以“血糖的调节”一节课为例，说明如何在新课的教学中帮助学生“理解知识、建立观念、形成研究方法以及发展科学思维”；以“线粒体与ATP的形成”为例说明如何帮助与学生建立适应与进化观；以“生物的变异”为例说明如何利用问题串的方式提升学生的科学思维；以“糖尿病”、“新冠病毒”的背景为例说明如何提升学生的社会责任。

在最后的交流互动环节中，林老师就老师们提出的“新高考背景下如何提升学生创新能力”以及“教师如何度过平台期得到更好发展”的问题做了详细的回答。林老师认为学生创新思维的培养不应该放在高三，而应该贯穿到整个高中生物学的教学，尤其在新课的学习中，老师们更需要侧重利用新的真实情景培养学生的科学思维。对于教师发展问题，林老师建议老师们可以借助教学研究，利用多样化的交流平台，多反思、多实践，不断提升自己的教学能力。

两个多小时的讲座和交流，林老师不仅分析了当前新的课程改革和新高考改革的形势，给一线老师们指明了努力的方向，更重要的是利用丰富的教学案例分享了他在教学中的实践策略。整个讲座不仅具有理论高度，还具有很强的实践深度，这些都进一步增强了老师们做好基于新高考改革背景下生物学科核心素养教学的信心。相信老师们会如主持人闫景娟老师最后总结那样：我们会继续认真学习内化林老师的讲座内容，系统深入地研究高三复习教学以及高一、高二的新授课教学，紧跟新课程改革、新高考改革，不断实践、反思，提升学生学科核心素养，推进区域教育改革向纵深发展。（供稿/蔡静）

【来源：北京市大兴区教委_大兴教育新闻】

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跟进新高考改革 发展学生核心素养——《新教材新高考背景下的高三生物课堂复习》专家讲座

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