儿童具有攻击性的真正原因

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天才宝宝的由来也是从小教育得好，因此父母们要重视早教这个话题。今天小编为大家介绍下儿童具有攻击性的真正原因，累积更多的早教小知识尽在育儿百科。

很多情况下，他们不知道如何用其他的方式得到自己想要的东西，或表达自己的不满和气愤，于是就采取最简单和直接的方式——攻击。

有研究证明，挫折是引起孩子攻击性行为的重要原因之一。当孩子的要求得不到满足，尝试、努力遭遇失败或者受到别人侵犯的时候，最容易爆发攻击性行为。比如，孩子正聚精会神地玩的时候，别的小朋友干扰了他，抢走了他的玩具，孩子会采用口头的或身体的攻击性行为对付侵犯者。

长期得不到关注也会引发孩子的攻击性行为。孩子被家长忽略后，会通过各种方式获得大人的关注和自我的满足。比如，有的孩子通过制造麻烦以引起父母的注意。

当孩子感到自己无能，希望获得权力时，也可能通过攻击他人以表现自己的强大，满足追求成功的心理需求。孩子无法从别的方面得到表扬和重视时，通过打架而“出名”，让家长重视，使同伴惧怕，就成了孩子获得“成就感”的渠道。

孩子攻击性行为是可以理解的，但决不可助长。有些家长害怕孩子吃亏，不但不控制孩子的攻击性行为，还鼓励孩子用武力去解决问题：“谁敢欺负你，你就打他！”“别人打你，你为什么不还手？”事实证明，攻击性强的孩子在社会交往方面、人格发展方面都会比别的孩子遭遇更多的困难。如果孩子陷入“挫折——攻击——不良心态满足——再次挫折”的恶性循环当中，会导致严重的行为问题和心理障碍。

家长应该充分认识到孩子的攻击性行为的严重后果，这比把别人打伤或被人打伤要可怕得多。这是关系到孩子的心理健康和性格完善的重要问题。帮助孩子学会用恰当的方式获得成功、满足愿望和发泄情绪才能真正让孩子“不吃亏”。

遇到孩子有攻击性的倾向，家长该怎么做呢？

a．倾听孩子，明白孩子想要什么。

运用反映式倾听的策略，发现孩子出现攻击性行为的真正原因。把焦点放在“孩子究竟想得到什么”上面，而不是仅仅探究“孩子为什么这样”。比如，孩子总是侵犯小弟弟，那么父母得弄清楚孩子这样做是否是希望得到父母的关注或是想控制他人，而不仅仅判断孩子是出于嫉妒还是缺乏自信。只有知道孩子的心理需求，才能真正使孩子得到适当的满足，解决他的“心病”。

4岁的提姆把小朋友玛丽请到家里玩。开始提姆对小客人还挺友好，但不一会儿他就开始抢玛丽手里的玩具，还把玛丽推倒，不让她碰自己的木马。妈妈对提姆说：“妈妈不喜欢你这样对待小朋友。玛丽也不喜欢你伤害她。”这样批评了提姆几次，仍不奏效。妈妈就采取了反映式倾听的策略，当妈妈问提姆是否觉得对玛丽的关注太多时，提姆回答说：“我以为你更喜欢玛丽。”妈妈向提姆解释，提姆是爸爸妈妈最爱的孩子，玛丽是她的父母最爱的孩子。当提姆心里的疑虑消除后，他滔滔不绝地说起他的好朋友玛丽的事情来。后来的半天，两个孩子再没有打过架。

b．制止孩子的错误行为，教会孩子正确的行为。

使用温和的管束和惩罚措施，如，自然或逻辑后果、批评、暂时隔离等往往能有效制止孩子的攻击性行为，但家长同时要告诉孩子正确的替代方法，否则孩子就无从改正。“不抢，我怎么能得到那个玩具呢？”因此，家长除了要坚决采取措施停止孩子的攻击性行为，让他体会到不良的后果，还需要教会孩子恰当的满足自己的方式。

5岁的龙龙因为妈妈不让看电视，发脾气把自己的玩具变形金刚摔坏了，妈妈说：“你不高兴可以砸枕头，不可以砸玩具。”而且告诉他：“我不会再给你买新的，你自己把玩具砸坏了，就只能玩坏的。”

7岁的杰克和11岁的保罗打架，爸爸把他们俩分别送进两个卫生间暂时隔离。隔离过后，爸爸让他们重复一遍在家里玩的规则，并警告说：“如果再打架，就取消周末一起出去钓鱼的计划。”

实际上，培养孩子自我控制能力的同时，也对家长的自律提出了更高的要求。父母需要时常检点自己的言行，看自己有没有成为教育孩子的反面教材。别把这看作负担，我们应该心存感激，因为孩子的存在督促我们进入完善自我的新的历程，当我们和孩子一起成长，快乐将成倍增长。

儿童具有攻击性怎么办呢？尤其是幼儿期的宝宝更加容易出现攻击性的特点，这是为什么呢？家长想要帮孩子改掉攻击性应该怎么做呢？别着急，今天，小编就来为你出出主意吧。

宝宝具有攻击性的特点

非指向性的发脾气行为在学前期逐渐减少， 四岁后已不常见。而攻击性行为在学前期呈上升趋势，四岁达到顶峰；

三岁以后幼儿对同伴攻击自己之后的报复性反攻击反应明显增加；

激发攻击行为的因素在不同年龄各有不同，2-3岁幼儿往往在家长和成人发泄暴力后出现攻击性行为；年龄更大的儿童多在与同伴冲突后发生攻击行为；

攻击行为的方式也随年龄而变化。2-3岁孩子常采用踢打对手的方式，争端的起因多为争夺玩具和其他物品，他们的攻击性常表现为工具性攻击。年龄稍大些的托儿所儿童或小学低年级儿童的身体性攻击越来越少，转而采用戏弄、奚落、说坏话或叫绰号等方式。年长儿童仍然会为争夺某样东西而发生攻击性行为，但攻击性的增长比例大多表现为故意攻击，主要目的是伤害别人。

从表面上看，儿童的攻击性随年龄增长逐渐减少，但敌意性攻击随年龄增长却越来越多。原因是年长儿童（尤其是小学生）的角色承担能力使他们能推断别人的意图，一旦确信别人是要伤害他们时，便予以报复。

在对攻击性意图的认识上，3-5岁儿童已能认识到有意图的伤害比偶然的无意侵害更坏，但与年长儿童相比，他们不能有效地判明行动者的敌意意图。在一项研究中，让幼儿园、二年级和四年级儿童判别一个孩子推倒同伴搭的积木塔的意图是偶然的还是敌意性的破坏，或是亲善行为（如为了打扫房间）。

攻击性是一种相当稳定的特性。研究表表明，3岁时爱打架的幼儿，5岁时仍然爱打架。6-10岁时的身体和言语攻击的数量能很好地预示10-14岁时的打架、嘲笑、戏弄别人、与同伴争斗的倾向性。而且这种攻击性的稳定性无论对男性还是女性都适用。心理学家对600多名受试者进行了长达22年的追踪研究，发现无论男性还是女性，8岁时的攻击性记录能有效地预测成年期（30岁）的攻击性（如犯罪行为，夫妻不和，自我报告的身体性攻击）。另一项研究发现不论男孩还是女孩，10岁时爱发脾气、攻击性强的，长大成人后大多与同事关系紧张。

虽然男性和女性的攻击性都具有稳定性，但男性比女性具有更高的攻击性。世界各国一百多个研究的结果表明：男性不仅在身体性攻击方面，而且在言语性攻击方面也高于女性。

那么，宝宝具有攻击性，家长要怎么办呢？

儿童具有攻击性怎么办

切忌以暴制暴。许多妈妈认为：既然我的宝宝打了人，就要让他也尝尝挨打的滋味，便会懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。但这样做往往会适得其反，让宝宝觉得暴力是解决问题的好办法，强大可以随意欺负弱小。

冷处理让宝宝远离暴力。宝宝打人后，许多妈妈为了息事宁人而大声训斥宝宝，其实妈妈们的大呼小叫反而让宝宝觉得很有意思，从而强化了他们的攻击行为。

切忌过分唠叨。凡事不必唠叨，只要在适当的时间用适当的方式说三遍便会有效。比如关于桐宝打人这件事，桐妈会在事情发生后、当晚临睡前、次日送他上学的路上分别强调三遍，但说话时的态度一定要认真。

教会宝宝准确表达。妈妈们要鼓励宝宝用语言来表达自己的需要，如果宝宝说不清楚，妈妈可以帮助他，告诉他应该怎样说，从而提高他的表达能力。

给宝宝一个发泄不良情绪的出口。当宝宝情绪焦躁或低落时，妈妈们一定不要坐视不理，要帮宝宝寻找一个相对安全的方法发泄情绪。

宝宝具有攻击性怎么办？就来试试以上方法吧。

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