孩子口吃与严厉家教有关

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父母们都想为孩子好，早教也因此不容忽视。今日小编给大家精心准备了些早教小知识，详解介绍孩子口吃与严厉家教有关。

1口吃

一些孩子看上去聪明伶俐，一张口说话却结结巴巴，不敢抬头看别人的眼睛。上海首家成立口吃综合治疗康复中心的复旦大学附属五官科医院医生表示，虽然现在孩子们的生活、学习条件比以往有了明显的改善，但在临床上却发现说话结巴口吃的孩子比往年明显增加。有关医学专家认为，这与现今生活的快节奏以及孩子们的心理压力过大有关。

孩子口吃与严厉家教有关

有关资料显示，我国目前有1300多万名口吃患者，患病率高达1%。其中幼儿口吃的发病率更高，达到10%左右。上海市复旦大学附属五官科医院口吃中心博士魏春生认为，患口吃的孩子越来越多，与一些家庭严厉的家庭教育导致孩子心理压力过大有关。如父母过于严厉地训斥、恐吓孩子，甚至在教育孩子时拳脚相加，或对孩子在语言方面的要求过高，使孩子担心说不好而精神过度紧张，不自然地产生舌头打结的症状，这都会使孩子出现神经质、过敏、害羞和口吃等情况。还有的孩子在刚开始学说话时，词汇贫乏或说得过急过快，以至语言和思维脱节，往往需要重复刚说过的字才能完整表达自己的意思，时间一长便形成口吃。

据魏博士介绍，导致孩子口吃的原因还有很多，有的是因为幼儿曾患重病，大脑神经系统受损，破坏了听力和大脑语言运动中枢；有的是由于声带出现问题；而更多的口吃患者则是由模仿引起的，儿童往往好奇心强，喜欢学患口吃的人说话，久而久之，自己说话也结结巴巴。此外，双亲或其中一人患有口吃，孩子患口吃的几率会比较高。

患口吃也算“亚健康”

据了解，世界卫生组织曾对人的身心健康提出8大标准：食得快、便得快、睡得快、说得快、走得快、良好的个性、良好的处世能力和良好的人际关系。其中“说得快”是指表达正确、说话流利、没有口吃。那就是说，不管你拥有多么强健的体魄，只要你患了口吃，也只能算是“亚健康”了。

矫正口吃需付出爱心耐心

魏博士表示，孩子一旦患上口吃，家长千万不要慌乱。首先应当找出造成孩子口吃的原因，帮助孩子一起矫正口吃的毛病。如一个孩子因为考试成绩不理想，父亲当着很多人让孩子说出成绩不好的原因，孩子吞吞吐吐了半天，怎么也说不出来。从此，只要跟父亲说话，这个孩子就会结结巴巴。类似这样的情况，家长一定要以和蔼可亲的引导方式，消除孩子的紧张情绪。如果家长总是讥笑、训斥、羞辱孩子，只会加重其口吃症状。所以，只要父母付出爱心和耐心，并运用恰当的方法，就能够帮助口吃的孩子学会流利地说话。如果孩子的口吃情况非常严重，无法在短期内获得改善时，家长则应带孩子找专家进行专业治疗。

孩子口吃有先兆

专家建议，如果孩子在说话时出现以下情况，应尽快带其找专业医生诊断：1.努力说出词汇，音调升高，气流中断或舌突出；2.不能表达时表现沮丧，出现如眨眼、点头或面部歪扭等继发症状；3.害怕与人交谈或逃避特定的单词或声音；4.多次重复部分词语。

■ 中山大学附属第二医院康复医学科教授 燕铁斌

口吃是指说话时字音重复或词句中断的现象，是一种习惯性的语言缺陷。那该如何防止自己的孩子患上口吃呢？

给孩子治病，先改变父母

孩子一天中与父母相处的时间最长，交流最多，父母对孩子的影响最大。因此，在孩子口吃早期，父母的作用非常关键。父母要做的第一件事，就是放慢自己的语速。孩子经常加快语速以紧跟父母的语言节奏，一旦孩子学会快速说话，要减慢速度，减少口吃就比较困难。所以，父母与口吃孩子说话时，态度要平静，语速要慢，发音要清楚准确，给他们以良好示范。如果孩子一时没有接上来，也不要急于提醒，而应让孩子自然地说话。但不要一字一顿，让孩子明显感觉到父母是在纠正他的发音。

孩子说话语速加快时，父母可插话缓解其情绪，让孩子有充分的思考时间从而表达清楚。要留意，孩子为引起注意，经常打断父母说话或者干扰父母活动，是希望自己说话时父母能注视他们。这时若能让孩子感受到父母的理解与关爱，而非喝止他们，可让孩子说得更多更好。

好环境更好说

创造良好的言语环境，吸引孩子主动参与，让他拥有更多说话的机会。比方说多与孩子谈论身边的事物，如看到爸爸开车时，与孩子一起讨论爸爸在干什么或者准备去哪里，鼓励孩子尽可能地说出自己的想法。交流时多采用陈述语气，减少提问。孩子表达不流畅时，应鼓励他们，“我有时也会这样的，好多人都会这样”，让他们放松地说话。不要对孩子说“不对了，再说一遍！”等话，也不要表现出焦急不安。除此之外，尽量不要让孩子接触口吃者，以避免孩子模仿而加重口吃。

家长会上，幼儿园老师表扬了小宝，小宝妈很高兴。私下谈天，小宝妈却表现出心酸和焦虑：老师领小朋友到室外游戏，小宝要尿尿，一溜小跑回教室楼的卫生间，突然小宝看见墙上电闸箱冒烟冒火，他也顾不上尿尿了，赶紧跑到室外报告。可小宝有口吃，加上紧张、尿急，见到老师时，只见他拼命努嘴、吐舌、瞪眼、蹬腿，可就是说不出一个字，小宝急得满头大汗。老师见状，灵机一动：“小宝，你用手势吧！”孩子手指指教室，拉着老师就往里跑……后来，老师建议小宝妈，带孩子到医院看看。在医院的“儿童行为中心”，我接待了小宝一家。

原来小宝断奶后，就被送到了乡下，由奶奶带着。小宝生性顽皮，稍大时就常跟村里的孩子们一起野了，到河边溪涧玩水摸虾。奶奶无奈，就叫同村的伯伯手执板斧，装成门神样吓唬他，小宝常被弄得惊恐万分，口不能言，久而久之，说话就开始结巴了。口吃最怕被人耻笑，越怕口吃越厉害。去村里小商店买吃的，小宝得憋上老半天，非要重重地一跺脚，才能说出“阿……阿……阿……阿姨！”每次跺脚时，声震四座，常惹得大伙直乐，总要小宝重新叫一次“阿……阿……阿……阿姨”才给东西他吃，往往弄得小宝羞愧难当。村里有位伯伯也患口吃，小朋友和小宝常围着他取乐，结巴似有分工，小宝是一句话的开头结巴，这位口吃伯伯却刚好相反，是语末结巴，比如骂取乐的小朋友：“滚你们的蛋……蛋……蛋……蛋噢”为了那最后一个“噢”字，非要结巴三次不可。小宝跟着学，这样下来，小宝4岁时，口吃更严重了。

我了解到小宝幼时生长发育正常，无重大躯体疾病史，家族无类似病史，体格及神经系统检查亦无阳性体征，口腔、咽喉检查正常。他仪态整齐，接触好，与孩子交谈中，我发现小宝有明显口吃，主要表现在讲话的开头和结尾，吐词尚清晰，智能好。我告诉小宝妈，孩子诊断为口吃当无疑问。

“咋弄出这种毛病呢？”小宝妈不由地自言自语。我让小宝自己到游戏间玩耍，然后对小宝父母说：“口吃是一种颇为常见的语言障碍，约占儿童的1％～2％，男孩多于女孩。常发生于1．5～9岁，尤以2～3．5岁及5～7岁为发病的高峰年龄。口吃分为病理性和生理性两大类，病理性口吃是指从语言内容到言语表达的转换过程失调，发音－呼吸器官的紧张性痉挛，导致语言节律失调，在情绪恐惧、激动、兴奋紧张时，口吃加重。在发育过程中，正常儿童可出现一过性的轻度口吃现象，这属于生理性口吃，主要表现为重复地添加一些辅音音节，这是由于孩子此时的思维能力已有较快的发展，而语言的发展却滞后于思维的发展，孩子的词汇量也还很少，所以往往跟不上表达的需要，同时，孩子控制肌肉的能力也落后于心理过程表达的需要，因而出现说话踌躇和重复。约40％的正常儿童可出现此现象，但这种现象只是短暂的，一般而言，随年龄的增长，孩子语言的逐渐成熟，其思维也越来越有组织性，家长若能正确引导，生理性口吃大多能自行好转；反之，家长若处理不当，就会使一些孩子真的患上口吃。”

小宝妈很急切地问道：“有哪些处理是不当的呢﹖我们平时可得多加注意才是。”

我详细地说道：“主要有以下几点：

1．不注意及时纠正模仿。像小宝一样，他经常模仿同村伯伯的口吃，或看到有口吃的动画形象，便有意无意地模仿，而家长又忽视了这一问题，久而久之，就会使孩子形成真正的口吃，到时纠正起来也会很困难。

2．不注意引导急躁的孩子不紧不慢地表达。有的孩子性格急躁，说话时总是急于表达自己的意思，不能心平气和地讲话，同时却没有足够多的词汇来利用，所以只好巴巴结结地重复说他们知道的那几个词。

3．家长要求太高。如孩子很小的时候，家长便要求其背这诵那，一旦孩子达不到要求，家长就表现出很生气的样子，甚至批评孩子笨，不如某某小朋友等等，这样常使孩子感到紧张不安、胆小而不敢说话，从而更易出现口吃现象。

4．恐吓和惩罚孩子。正如小宝一样，一顽皮就受到惊吓、刺激，容易造成情绪紧张，进而发生口吃。还有一点值得注意的是，由于偶然的口吃就遭受嘲笑，更易造成孩子的自卑、羞怯、焦虑和退缩等负面情绪，从而更害怕说话或说话时更胆小畏缩，而所有这些反过来又会进一步加重口吃症状。另外，最近有研究认为口吃也可能与左脑某些功能区域的‘优势剥夺’有关。”

听完，小宝父母追根究底问道：“医生，小宝现结巴成这个样了，该怎么办？”这时，从隔壁游戏室传来了孩子的吵架声，小宝跑了进来，我问孩子：“小宝，那里发生了什么事﹖”小宝张了好几次嘴，就是说不出来，小宝爸急了，一巴掌落在小宝屁股上，这时小宝才面红耳赤、伸颈昂头，结结巴巴说开了……

我想从这一细节开始，就事论事，针对指导，效果会好些。“哦，这可不好，”我说，“不管是生理性还是病理性的原因，口吃的孩子大多具有胆小、敏感、易紧张的心理特点，因而消除说话时的紧张和恐惧是治疗的关键。孩子说话口吃时不要打断，不要指责，也不要提醒，更不要说‘你怎么又结巴了’等。尤其不能打孩子，这样做的结果只会适得其反。在严厉批评下，孩子往往会对说话产生恐惧和反感，口吃就可能更加严重，甚至不敢说话了。当孩子出现口吃时，千万不要模仿他们说话，那样会使他们认为是对其口吃的肯定，对矫治很不利。相反，家长给孩子创造轻松、自由和信任的说话环境；鼓励结巴的孩子多与同龄正常儿童交流；父母与孩子面对面地交谈，对孩子的话要有应答；跟孩子说话时自己不能急躁，应多采用‘儿化语’；鼓励孩子在讲话时放慢速度，随心所欲地讲，同时注意孩子讲话的节奏和语调，增加其语音的韵律性和轻松感。

“对于口吃的孩子，诱导其单词的第一个字的发音很重要。可以先轻轻地发出该字的声母，然后再与韵母拼合，拼出字音，再慢慢地向第二个字音滑动。这是矫治口吃的一个很好的方法。矫治儿童口吃也不必要求孩子一定要做到一字不错，只要心理因素纠正了，口吃基本都能消除，矫治也就算成功了。

“在这个过程中，父母的耐心是非常重要的。父母应该耐心地教育幼儿，发现他们点滴的进步，同时给予他们鼓励，给予积极的正强化。”

此时，小宝爸接上话题：“那有没有什么秘方可以矫治结巴﹖”我肯定地回答：“没有！不要相信治疗口吃有秘方之说，治疗口吃，归纳起来最主要是注意以下三点：减轻压力，克服心理障碍和进行语言训练。”

听完我的解释与建议，小宝一家感激地离开了诊室。

几月后，电话中，小宝爸高兴地告诉我，小宝说话慢了，结巴也没那么厉害了。

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面对已经患上了口吃的孩子，爸爸妈妈要仔细分析，了解他们口吃的成因，对症下药，这样才能逐渐地帮助孩子纠正这一不良习惯。

慢慢说话

要告诉孩子在开口说第一句话时要先想好，然后慢慢说出来;如果发第一个字的声不口吃，后面的话也就能说得流畅。

消除紧张

孩子一紧张说话便会结结巴巴，易形成口吃。爸爸妈妈不要在生人面前勉强孩子说话，如强迫孩子打招呼等，以免造成孩子的紧张，进而形成口吃，此外爸爸妈妈跟孩子说话时要慢条斯理，不要太快太突然，否则也容易形成孩子紧张。

不要模仿

有的孩子说话很流利，但由于模仿别人口吃，而形成了自己的口吃。如果爸爸妈妈发现孩子口吃后，可以暂停让孩子学话，把注意力转移到游戏活动来，如串珠、拼图、搭积木等动手操作而少语言交流的活动。这样就会淡化口吃的影响，让孩子在心平气和时不知不觉说出流利的句子来。一般过了两岁后，孩子说话流畅了便不易形成口吃。

多些耐心

一旦孩子出现口吃的现象，爸爸妈妈先不要急于指责，不要紧张，当作没听见，不要任意打断或纠正，而应耐心地听孩子讲完。在与孩子会话时，速度应尽量放慢，使用的句子、词汇力求简单，要用平静、温和、慈祥的口吻，让孩子没有任何压力。

稳定情绪

口吃的孩子大多是“急性子”，爸爸妈妈平时要教孩子遇事冷静，养成良好的说话习惯，吐字清楚，避免模仿口吃患者。说话激动时，应等孩子情绪稳定后再说话。

不要嘲笑

爸爸妈妈在孩子出现口吃的现象时，千万不要嘲笑、讥讽，这样会伤害到孩子的自尊心，导致其对语言有一种恐惧感，变得不再爱说话了。还有一个极端就是，当孩子出现口吃时，爸妈跟着一起笑，这对孩子来说，可能会是一种变相鼓励，反而会强化孩子出现口吃的症状。

在孩子的模仿过程中，爸妈必须帮孩子把好关，学会辨别好坏，一旦发现有不良言行时，就要在还没形成习惯时立刻予以制止，不能事后再说。在制止时，可以通过转移注意力的方法，帮孩子忘记自己要模仿的言行。要有充足的耐心，让孩子和谐、舒缓的氛围中逐渐改掉这一习惯。

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7、有创意的赞美

当孩子表现很好时，不要只是说：‘很好。’讚美要具体一些，说出细节，指出有哪些地方让人印象深刻，或是比上次表现更好，例如，‘你今天有主动跟警卫伯伯说早安，真的很有礼貌。’不过，讚美时也要注意，不要养成孩子错误的期待。有些父母会用礼物或金钱奖赏孩子，让孩子把重点都放在可以获得哪些报酬上，而不是良好的行为上。父母应该让孩子自己发现，完成一件事情所带来的满足与成就感，而不是用物质报酬来奖赏他。

8、确保孩子吃得健康

健康的饮食，不仅让孩子身体健康，也能让孩子的情绪较稳定。不论是正餐或点心，儘量遵循健康原则，例如：低脂、低糖、新鲜、均衡的饮食。

9、激发他内在的艺术天份

虽然科学家已证实没有所谓的‘莫札特效应’，但是多让孩子接触音乐、美术、舞蹈等活动，依然可以丰富孩子的内心世界。专家发现，当孩子随音乐舞动、或是拿著画笔鸦，其实都是孩子在抒发他内在世界、表达情感的法。孩子喜欢画画、跳舞或弹奏音乐，也会对自己感到比较满意。