布老虎的心理教育

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俗话说三岁看大，七岁看老，早教要从婴幼儿时期就要重视。接下来小编给大家讲解下布老虎的心理教育，懵懂的父母们赶紧看过来！

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孩子，你的预产期是农历虎年五月中旬。你生肖属虎。

爸爸和妈妈已经开始有意识地收集一些有虎的形象的物品，我们相信，等到你自己接管这些收藏时，会很高兴的。

我们保留下老虎的艺术照片、绘有百虎图的台历，还邮购了一些国家发行的虎年纪念邮票。而且，当你在妈妈肚子里只有三个月的时候，爸爸便买回来一个将近一米长的布老虎。

那个布老虎威风凛凛，最重要的是，它的肚子里有一个机关，装上电池后，会发出威严的吼叫声，两只虎眼还会闪着亮光。元旦那天晚上，爸爸在奶奶家拿出来展示，关了灯，让它大展虎威，吓得所有成人都皱着眉头，身体向后仰，连声说：“快拿走，快拿走。”奶奶更是警告说：“孩子小的时候千万别拿出来，会吓着孩子的。”

爸爸不怕吓着你。如果你被一个玩具布老虎吓着，也太让爸爸失望了。

荣格说，人有集体无意识，因为我们的祖先怕蛇，所以我们幼年即使还没见过蛇呢，也开始怕蛇，甚至于类似蛇的绳子。依此类推，老虎也是一样。爸爸信了荣格的很多话，但不信对集体无意识的这种解释。爸爸坚信，正如我们成为异性恋者是决定着社会性别角色的社会文化造成的，同理，我们怕蛇或者怕老虎，也是社会文化造成的。如果没有成年人用“老虎来了，吃人了”之类的话语吓唬儿童，他怎么可能害怕虎呢？

如果爸爸不告诉你老虎是可怕的，即便把一个再大的老虎娃娃送到你面前，甚至于把你抱到一个真老虎面前，你又怎么可能感到恐惧呢？仅仅因为它大吗？对大的恐惧也是成人培养出来的。仅仅因为它的吼叫和闪亮的眼睛“阴森”吗？关于阴森的概念也是成人加给儿童的。所以，我的孩子，我相信你不会怕那个布老虎，因为爸爸不允许有人对你施加先入为主的教化。

像在老虎问题上表现出来的一样，爸爸也不会因为一些人自我选择的与众不同便告诉你他们是罪恶的、有病的，而只会告诉你，哪些是我们社会主流人群认同的，哪些是少数人的个人选择。

布老虎又引出另外一个话题。爸爸买回它的时候，它是被装在一个白塑料兜里的。爸爸把那个兜扔了。爸爸认为，玩具最大的意义便是与儿童肌肤相亲，在某种意义上起着代替母亲肌肤的作用。儿童在与玩具的亲近中感受生理与心理的双重快乐，促进他们心智的成长。而那些用来防尘的塑料兜，即使再漂亮，也是远离儿童世界的。它们制造出一些莫名其妙的古怪摩擦声，使儿童感到冰冷和隔膜，玩具的意义便全部丧失了。塑料兜之类的物品是为成人社会准备的，儿童的玩具不需要塑料兜。爸爸会一直为你提供你真正需要的，而不是爸爸需要的玩具。

顺便说一下，女人属虎可能会被人与一个词联系起来，这便是“母老虎”。你长大后如果表现得严厉一些，难免被人称为“母老虎”，你将发现这三个字极具贬义色彩。爸爸愿意提前告诉你的是，“母老虎”充满了对女人的性别歧视，是对背叛传统女性社会性别定位者的一种惩罚，是这个社会两性不公正的又一种表现。你不要去管别人怎样说，怎样想，自己想严厉的时候便严厉好了。雄老虎是威风与尊贵的象征，母老虎也是，至少爸爸这样看。

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爸爸对于自己的许多“非主流”设想，都十分自信。然而，涉及建议你如何做学生的问题时，爸爸却很矛盾了。

不是爸爸不知道理想的世界应该是什么样子的，爸爸的担心在于，你尚未到达理想世界，便在现实的世界中牺牲了。

我们现行的教育模式，在爸爸看来是有碍人的天性潜能尽情发挥的。我们忽视对个性的考察，对个体独特潜能的挖掘，而用一套完全相同的既定教材，对整个国家不同地区、不同背景的孩子进行同一模式的教育灌输。进行这种灌输的教师，便是被同一模式塑造出来的，如今，他们又用同样的方法塑造新的一代人。

更为滑稽可笑的事情是，那些完全一致的教材本身，又在传达怎样的信息，培养怎样的人才呢？仍然不是启发智慧，而是刻板灌输。比如背一些人物的生卒年月，我不知其意义何在。即使我们成年后有机会用到这两个数字，也完全可以到人物辞典里查找。但是，如果你不背熟此类的数字与文字，你便可能无法小学毕业，无法进入高中，更无法走进名牌大学。

这种对人的筛选方式，是清朝科举考试在今天的变种。

同一模式教育最大的优点是：抹杀个体性，强调集体性。它培养出来的是尊崇权威的顺民，而不是具有独立思考、判断能力与精神的智慧型人才。我们的生活中到处充斥着所谓的“人才”，幸运的是，尚有一些这种教育模式的反叛者成为独立的思考者，所以，人类才会一点点地进步。

爸爸因此坚信，是否能够成为一个优秀的人才，绝对不在于就学期间拿过几个第一名，而在于你的课外时间是否更多地进行了自己的阅读。这种阅读自然是远离书本的，抛开那些死板的教材，进入一种自由的精神天堂。

如果说，一个科学工作者可以通过这种科举考试的方式造就，那么，一个真正优秀的人文学者，是绝对要通过自我的修炼完成的。实际上，即使从事自然科学，如果想成为其领域中的顶尖人物，往往也需要同时是一个人文学家。

爸爸理想中的你，求学阶段应该是这样的：学习时注重能力，不求过高的分数，每门功课 80分便足矣。你更多的时间，将用于独立的阅读与思考，同爸爸就各种问题进行讨论甚至争论。

同时，爸爸将鼓励你自由地享受生命赐给你的青少年时期的娱乐机会，不要整天扎在书堆里。我的担心只是，在一个除了阅读、思考与写作便完全没有其他生活乐趣的父亲身边长大，你是否还有可能成为一个智体全面发展的人才。

然而，爸爸又十分担心，如果你不成为我们教育体制下的怪胎，我们的教育便很可能将你排除在大学校门之外。爸爸便是这样被排除的，只接受了高中教育的爸爸，为自己建造了一个精神家园。爸爸相信你也会这样做的，但是，正如爸爸因为未能进入高等学府而走了许多弯路一样，我担心你的求学之旅也难免曲折。可掉头一想，如果你不具备对智慧的超凡向往与顽强追求，即使进入高等学府，不是同样要成为更高等的一元化教育模式的牺牲品吗？ 20年后的中国，金钱主宰一切的权威将得到进一步的完善，哪里还会有一方古典人文精神的净土呢？

爸爸喜欢的思想家罗素，曾尝试过建立一所与众不同的小学，采取与主流社会背道而驰的教育方式，启发孩子们的自由天性与生命潜能，可惜，这所学校十分短命。罗素的教育理想仍是理想，即使在你那一代，爸爸也看不到它完全实现的希望。那么，下一代呢？我们都无法预言，但我们可以为之努力。

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