儿童宣言体现了什么形态的儿童

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《儿童宣言》体现了社会主导形态的儿童观。儿童观是指社会看待和对待儿童的看法或观点，涉及儿童的特性、权利与地位、儿童期的意义以及教育和儿童发展之间的关系等问题。中外古今，不同地域、不同时期具有不同的儿童观。

儿童观可分为三个形态：社会主导形态的儿童观，学术理论形态的儿童观和大众意识形态的儿童观。社会主导形态的儿童观是占主导地位的人们所持有的儿童观学术理论形态的儿童观是学术界人士所持有的儿童观而大众识形态的儿童观则是普通大众对儿童的看法。

现代儿童观的基本观点：

儿童是人，他具有生存权，具有人的尊严以及其它一切基本人权。儿童是人，意味着儿童不是物，也不是动物。儿童具有自己的独立人格，具有自己做人的尊严，具有自己作为人的价值，他不同于其物可以听任人摆布、屈从于人。

儿童也生活于社会的现实中，他有自己的生活和经历，他带着自己的经验、价值观念和心理状态进入教育过程，他不是一块任人随意涂抹的白板。

儿童是一个活的能动体，具有人所特有的能动性，他不是消极被动地被套人塑造和改造的。在教育活动中，必须把儿童看作是具有独立人格的人，是生活在社会中的现实的人，是具有主观能动性的人必须尊重儿童的人格，维护儿童做人的尊严，促进儿童积极主动地实现自己的人的价值。

儿童是一个全方位不断发展的人，他具有满足生存和发展需要的权利儿童期不只是为成人期作准备，它具有独立存在的价值不同性别的儿童应当受到平等的对待儿童有其内在的生动的精神生活，成人应当尊重和珍视这种精神生活儿童还具有形之于外的丰富多采的文化活动成人应当注意理解和参与儿童的精神生活和文化生活，不应将成人文化无条件地强加给儿童。

儿童的精神世界和文化生活可以给成人以启示，成人应当向儿童学习每位儿童都有接受教育的权利，教育的目的不仅在于儿童的发展，而且还在于儿童的欢乐幸福儿童有权拥有欢乐自由的童年。树立正确儿童观对儿童的身心健康发展至关重要。

儿童宣言体现了什么形态的儿童

有着极大的影响。是对儿童权力的保护，更有利于儿童的身心健康。

1986年是国际和平年。这一年的9月25日，世界各国的儿童代表在美国纽约共同签署了《世界儿童和平条约》。这是儿童的宣言，是全世界儿童向这个世界发出的呼声——人类伟大的和平事业的呼声。

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