培养学生的语文学习兴趣（学习兴趣的培养是至关重要的）

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构建高效语文课堂是当前每一名小学语文教师不懈追求的事情，同样也是推动核心素养教育观念持续深化的关键渠道和途径，而目前想要打造高效化的小学语文课堂就虚克服传统语文教学环节当中的问题和不足，不仅要培养学生们的学习兴趣，同样还需要使用一些先进的教育手段，活跃课堂氛围。

1 培养学生的语文学习兴趣学习兴趣的培养是至关重要的，通过培养良好的学习兴趣，可以激发学生自主学习的积极性和主动性。在当前的小学五年级语文课堂当中，教师如果想要推动古诗词教学活动的进一步优化和效率提升的话，那么必须要以学生的学习兴趣提升作为基础和首要任务。值得注意的是，由于古诗词当中多以文言文和通假字为表现形式，内容过于晦涩难懂，其撰写的体型是等，也与现代文有着较大的出入，所以很难激发学生的学习兴趣。因此，培养学生的古诗兴趣就显得尤为重要了，更需教师从旁协助和引导。首先，在《山居秋暝》这首古诗词的教学环节当中，教师应掌握更先进的教育手段，可以从介绍王维诗人的生平和写作经历作为切入点，也可以从分析《山居秋暝》这首古诗词的创作背景为基础逐渐引申，使学生们在了解王维和其创作意图的同时，对于《山居秋暝》这首古诗词产生更强的兴趣和好奇心。例如，在介绍王维的时候，教师可以将王维诗作当中的诗中有画特性介绍出来，然后让学生在阅读《山居秋暝》这首古诗词的时候，感受到王维诗中有画的这种写作特点，感受诗词当中的一些画面感和视觉冲击。而在介绍创作背景的时候，可以以王维当时的社会处境以及所居住地作为基础，介绍古诗词创作背后王惟对于田园生活和山间风光的憧憬之情。更可以引导学生回忆踏青春游、远足出行的集体活动，或鼓励学生说一说自己曾见过的山间景象、乡下风情等，通过这种联系实际生活的做法，让学生过去的情感体会和现在的古诗学习融合起来，更有利于激发学生的学习兴趣。另外，在复习和巩固阶段也要挖掘学生的学习兴趣，使得学生对于知识的记忆变得更加持久起来。如“空山新雨后，天气晚来秋”这一句古诗词，教师就可以引导学生去观察自己身边的秋天景象，并且以这一句简短的古诗词作为题目，去写一写自己眼中的秋天是怎样的。

2 运用情景构建法理解古诗词过去的小学语文古诗词教学环节当中，可以发现学生对于古诗词的认知不够深刻理解，不够深入是一个很严重的问题，这主要是由于古诗词当中所介绍的一些内容或者构建的一些场景，和学生的生活体验以及情感体验相差甚远，所以造成学生在学习古诗词的时候往往会存在着一定的陌生之感，造成了学生在学习古诗词时候的困难。所以当前在小学语文的五年级古诗词教学环节当中，教师可以运用情境教学手段利用一些趣味横生的画面或具有生活化特点的画面，构建出一些古诗词的情境，促使学生在情境的体会当中完成对古诗的学习。比如在《山居秋暝》这首古诗词的讲解当中，考虑到这首古诗词对于情境的介绍是相对较多的，教师一方面可以运用多媒体直接构建情境，另一方面还可以引导学生结合对古诗词的理解，体会自己去制作画面图片。教师可以依托多媒体信息设备，利用其中的 flash 动画功能，或者是直接展示一些与古诗词相关的画面图片，让学生在这种直观的感受到中中快速进入到了古诗词所构建的情境当中，比如《山居秋暝》中写道：空山新雨后、明月松间照等等。这些词句都是描写景色的，教师可以以此为依托，利用多媒体的图片、音频展示功能，关的带给学生视觉冲击，比如可以展示出苍翠欲滴的山脉中笼罩着一层薄薄的水汽，树叶，花朵上都有刚下过的雨滴。通过这种音频资料的展示，甚至伴有一定的音乐伴奏带，让学生在这种视听结合的双重刺激之下，快速进入到了古诗词所描绘的情境当中。而结合这种画面，学生再对照古诗词当中所提到的空山新雨后这句词句，对于词句的理解和认知将变得更加深入，不再以盲目的死记硬背作为唯一的记忆模式。

3 结语综上所述，在当前的小学语文教学环节当中，教师需要树立起以学生为本的教育观念强调对学生学习兴趣的培养，使得他们能够出于好奇心和学习兴趣，而积极主动的参与学习活动，并非一味地依靠教师的逼迫和威胁，同时教师还需要善于使用一些先进的教育手段，如本文中所提到的情境构建法等打造更加活跃和开放的小学语文课堂环境使孩子们能够在这种沉浸体验的感受当中享受语文知识的乐趣。

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