六年级学生和老师的互动方式是否适当？

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今天收到了一个外校六年级家长问题：想和您探讨一下六年级的学生，老师每天就在新疆教育台上语文，数学网课各20分钟，每天也就上课40分钟，本班老师只负责在小程序里布置作业，孩子上传作业，大家的作业都能相互看见，第二天老师发答案，孩子自己对答案，老师从来不改，也不在群里说任何孩子在作业上出现的问题，如果家长不盯着对答案，孩子是不会改并订正，那这样不改作业的做法适合六年级的学生吗？

答复：你好，这位家长，每个学校的安排不一样，每个老师使用的学习方式也不一样，每个班孩子的情况也不一样，首先，根据教育局的要求，这个老师基本完成了任务，但是在解疑答惑和作业批改方面做得不够，根据目前的疫情情况，如果短时间，开学零起点授课，对孩子的学习应该影响不大，但目前估计线上课要上一个月，随着时间的加长，这一个月孩子就会形成极大的差距，形成差距的原因主要在学生的自主学习能力、自律和家长的管控，当然老师也非常重要，目前的信息化手段老师可以很精准的帮助到孩子，方法太多了，目前家长反馈的这个老师，在作业批改和解疑答惑上方法上欠缺，建议老师采用目前最方便的qq作业+qq直播，如果是微信采用班级小管家程序+空中课堂，就可以解决作业的问题。

建议一：我们老师除了重点关注学生的学习进度和学习反馈上，也要在协助家长管控孩子，培养孩子自主学习能力和激发学生学习兴趣加大关注力度，那就需要老师对每个孩子听课和作业情况，做到精准分析，精准反馈，精准激励和讲评，作业必须要改，但可以采用分批改，发现的问题可以统一给孩子解疑答惑，信息化手段已经很好的可以帮助我们解决这个问题了。

建议二：我们的老师还要好好学习一下网红，紧紧地抓住你所要服务对象的特点，尽可能的提高孩子学习兴趣，多鼓励和激励孩子们，分层作业、发电子奖状、学习好的孩子视频分享，老师和孩子连线分组互动等等都可以尝试。

总之，都是第一次面对如此持久的线上教学，对我们老师来说是一个很好的学习，不但提高了自身的信息化水平和能力，而且精准的掌握了孩子在线上学习的情况，建议老师们大胆尝试，孩子是很喜欢这种方式，当然不乏可以有理由拿手机或上网学习的同时，顺便玩些游戏之类的。但对再回到校园授课时，老师如何利用信息化手段布置预习、作业，分类精准辅导等，我们的老师又有了更多的方式来辅助教学，提高教学效率和质量。

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