教育部：体育素养是学生的核心素养 体育作业（体育考试都要有）

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以前我们的体育课基本是作为活动课存在，中小学每周的体育课都是两个课时。这两个课时，几乎所有的学校都不会教学体育技能，对中小学生来说，这两节课就是自由活动的时间，有的时候，体育老师跟保安是差不多的角色。至于体育老师掌握的专业技能，几乎不可能有什么用处，因为没有足够的上课时间。

即便是有的好学校，自主开设了分版块教学，但是多数时间还是学生自由活动。只不过学生的自由活动变成了打羽毛球、踢足球等等。可以说体育教学在体育课上还是缺失的， 对学生来说体育课和课间操的时间，没有什么大的区别。如果遇上考试周，体育课基本都是直接取消，毕竟人高马大的体育老师都是容易“生病”的，很多时候，老师一句“体育老师有事”，体育课就直接变成了语文、数学课。

教育部：体育教学要强化，要布置作业

上周，全国教育大会后的第一次新闻发布会在武汉召开。在会议上，教育部的领导传达了一个重点，主要是针对体育的。概括起来，大概有三点：

1、 体育老师在体育课后可以布置相应的作业

2、 要主动开展全校参与的运动会

3、 体育锻炼的效果和体育课的成绩，要逐步纳入到学生的评价体系中，并且成为升学的重要参考

这三点都是关乎学生的，不过学生最喜欢的应该是第二点，这意味着很多学校停滞的春季和秋季运动会要重新开始了，还有需要一些校园篮球赛、足球赛等比赛。这样的事情自然是学生们最喜欢的，运动会可是学生时代的美好回忆。

不过另外两点其实才是关键，也是最不受学生们欢迎的。布置作业，教育部主要解决的是体育课的空洞化问题。长期以来，体育课几乎没有实质性内容，学生自由活动，如果要运动，大多时候也是在跑步，学生几乎不能从体育课上学到任何专业技能，羽毛球、足球什么的，体育老师倒是会，可惜没有机会教给自己的孩子。而体育入考，针对的是什么问题，自然是显而易见，德智体美全面发展，我们曾经丢掉了不少，现在有必要重新捡回来。

教育部还有配套的针对性措施，不是说说就算了。

教育部这次出台的政策，是动了真格的，不是像以前那样，只是出台一个指导性的意见，或者单纯的在体育课的课时上做文章，不触及到真正的关键方面。这一次，教育部针对学校的体育改革，是有一大批的政策的。

教育部对学校办好体育课，是有实实在在的支持的。长期以来，学校办不了体育课，其实有客观的一些原因。这次教育部就从物质方面出发，将通过场地、师资、经费方面的扶持，鼓励学生参与到体育锻炼之中，从而补齐学校在体育教育上的不足。这个学期，其实已经有很多学校开展了丰富多样的体育课活动。

至于最重要的体育考试，这次教育部将会从三个方面发力：1、健全评价体系；2、落实责任；3、激励学生。简单说就是，要在学生现有的评价体系里，加入学生的体育技能和体能考试，把体育课的效果纳入评价体系之中。

希望体育课的效果能更好

长期以来，我们国家都是应试教育体质，考试就是指挥棒，考试考什么我们就专心学什么。学生的负担及其沉重，而供学生放松和锻炼的体育课，很容易被语数英等学科所占据。而且体育课长期不能起到教学的作用，我们国家的体育，在普通的学校里很难发挥影响 ，这就导致了我们国家的体育基础在实际上很弱。

而且即便是中考有体育的科目，但是体育课还是不能得到足够的重视。中考的考核方法有不合理之处，几乎全国的学校都不是通过日常的体育课进行锻炼，而是在体育中考前两三个月，组织学生进行突击训练，才是我们的学校的通行做法。一旦考试结束，那么学生自此与体育绝缘。以前的体育评价方法，在很多方面都存在很多的漏洞和不足之处。

这次教育部的做法从根源开始，直接要把体育课办好，完善我们的日常的体育教学。要求学生切切实实的能从体育课上学到东西，而学到东西之后，有足够的空间能够施展出来，加上多方面的评价体系，体育真正加入高中考试。真正把学生的体育素养，拉到舞台的中央，作为和文化素养同等重要的体系。

当然，这对学生的具体影响，其实还有待观察，毕竟各种措施还没有真正的落实。但是这样的措施，对学生起码没有坏处。在学习之余，能学会一种自己感兴趣的体育技能，能把身体锻炼好，不是一件很好的事吗？

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