高校教师职业道德修养是学校健康持续发展的基础（人才培养的关键）

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高校教师职业道德的含义是指在高等学校内从事教育的职业活动，处理教师与教师、教师与学生、教师与学校之间的相互关系的行为准则和规范，这也是属于社会职业道德的内容[1-2]。道德内容的演变具有时代性，需要与时俱进保持先进性，先进性是教师职业道德修养的根本要求。高校教师的职业道德主要是指在特定道德原则的基础上，高校教师进行个体的自我总结、分析、改变，促进职业道德自我完善的过程，而教师道德的先进性也正是通过道德修养来体现，并且具有与时俱进的特征[3]。现在中国即将整体脱贫，实现全面小康社会，社会发展到了一个新的阶段，对高校教师的道德修养也提出了新的要求，要求每位高校教师都应该结合新时代的要求加强自身的道德修养。

1 强化职业道德的原因

1.1 社会发展的需要

我国提出科技强国战略，全国正在大力推进，高校教师是实施此战略的重要中坚力量。在高校中绝大部分高校都提高了招聘教师门槛，都几乎必须是博士学位。这样在高校教师队伍中，学历高、能力强、视野广的高级知识分子占比很大，他们都具有优秀的品质：爱岗敬业、爱护学生、坚持科研等等。但是，随着社会的进步，高校教师职业道德水平也出现了一些问题，如前面提及的问题就是问题之一。问题不及时解决，不仅对教师个人发展产生影响，而且也与高校教师本身的职业道德准则相违背，进一步对国家的高校人才培养都会产生不利影响。特别是，有些教师在课堂上会宣传一些极端的、不正确的观点，而大学生正是在人生观、价值观慢慢形成阶段，错误观点的输入会使学生误解，进而产生错误的思想，影响一生；还有的教师利用个人资源，在校外从事第二职业，反而把教师这个事业当副业，不重视教学工作，课堂教学质量达不到要求，降低了学生学习效果，影响了学生专业技能的形成。这些情况的出现，都与高校教师职业道德规范相违背，有损高校教师的职业形象。因此，强化高校教师职业道德修养是社会发展的时代要求。

1.2 学生成长的需要

在大学求学时光是美好的，是大学生形成三观的重要时

期，在这个时期中，教师对学生具有重要的引领作用。对学生传道、授业、解惑的同时，也承担着引领学生树立正确的世界观、人生观和价值观的任务[4]。因此，学生需要高校教师的正确引导。首先，大学生虽然经过多年的知识学习，具有一定的是非判断能力，以及善恶的分辨能力，但是在日常生活学习中，也会遇到困惑的地方，这就需要教师进行及时的引导或者解惑。在这个过程中，如果教师自身职业道德不高，没有正确的、积极的三观，不仅不会帮助到学生，而且也会造成社会不和谐产生。其次，教育最重要的是言传身教，教师不经意间的一言一行都会对学生产生影响，要使学生得到良好的培养，则要求教师提高自身的职业道德修养。因此，强化高校教师职业道德修养是学生成长的基础。

1.3 教师自身发展的需要

高校教师的职业道德修养核心内容是其自身个人素质的修养，强化职业道德修养也是对个人自身素质的再提高的一个过程。第一，职业道德修养是教师从业的根本要求，只有不断强化职业道德修养，才可以使教师不断发展，进而进入良性循环阶段。第二教师职业道德修养的强化，也是完善自身人格的一个过程。在日常教学过程中，与学生或者社会接触时，会发现自身关于职业道德不合适、不正确、不积极的观点和行为，可以及时的修正，完善自身的修养，并不断提高，成为一个受人尊重的教师。因此，强化高校教师职业道德修养是教师自身发展的保证。

2 强化职业道德的策略

2.1 完善相关制度

在新时期，为了让高等教育适应社会的发展，政府教育主管部门应该完善高校教师职业道德法律法规，充分利用法律强有力的约束力，突出其重要性，制定教师职业道德建设任务，发展目标，并且严格处理道德败坏的高校教师，逐渐恢复高校教师在社会上的形象[5]。并且需要做到法律法规的宣传，让制度深入到每位在岗高校教师心中，让教师有所顾忌，让其不正确的言行消灭在初期，使教师逐渐沿着正确的方向发展。对于高等学校而言，必须建立教师职业道德考核和评价制度。在引进教师时，在考察教师科研能力和专业能力的同时，强化职业道德素养的考察，不热爱教师职业的人是不能引进做高校教师。同时，对于高校教师道德修养采取多维度进行考察，重点内容是考察教师的师德和育人方面，考察结果与教师自身的年终评优、绩效工资等方面挂钩，使教师明白职业道德修改的重要性，促进自身良好的发展趋势。

2.2 加强自我提高

作为一名高校教师，必须通过自身的不断学习，努力提升职业道德修养，才能成为一名合格教师。一方面，可以通过教师岗位培训、线上学习或者自我学习等途径，学习高校教师职业道德修养的各种规范，掌握高校教师职业准则，深刻领悟职业道德的内涵，并以此指导日常教学工作。另一方面，高校教师要敢于自我总结与分析。在日常工作中，高校教师要结合实际遇到的情况，在教研室活动或者学院教师讨论中进行总结、反省，通过与其他教师的交流，学习优秀教师的处理问题的方式和方法，以此提高自身的职业道德修养，并且随着工作的不断推进，不断学习提高，实现自身的自我提高。

2.3 扩展专业知识

高校教师的职业道德修养，是由其自身的知识面和智慧决定的。能成为一名高校教师，其智慧是优秀的。而知识面是一个相对广义的概念，是跟教师自身每个人学习过程有关。现在是信息飞速发展的时代，新技术、新知识层出不穷。教师只有把握新技术、新知识，拓展了自身知识面，知识面越广，其自身的从职业道德修养延伸的感召力就越强。

因此，教师在专业知识上，也需要加强和扩展。高校教师不仅教授学生专业知识，同时，也是作为创造知识的主要力量。只有不断强化科研，开拓新的知识领域，才能不断提高自身的学术水平和科研能力。具有明锐的科研洞察力，优秀的科研能力，在教学过程中，高校教师才能够将专业知识讲授得更清晰，内容更新颖，使学生更能够接受知识，并且理解，达到教学的目标要求。同时，具有扎实的专业知识，会使得教师更有底气，学生更认可老师，教与学过程更加和谐，对教师自身和学生都会产生良好的影响。

2.4 提高教学技能

教学工作既是一门技术，又是一门艺术，站稳讲台是高校教师必备的基础技能，而该技能对教师自身的职业道德修养也会产生影响。在课堂教学中，如果教师无法将知识完整、清晰的传授给学生，那学生会出现不尊重老师的言行，影响教师正常教学心态，进而教师会出现不正确的言行，直接影响其职业道德水平[6]。

因此，教师在平时教学过程中，要不断提高自身的教学技能，要大胆尝试新的教学方法，比如翻转课堂、混合式教学等；教学内容上要引进新思维，让现代教学理论融入到实际教学过程中。对自身的教学方式方法要不断的更新，并且要跟学生交流反馈自身教学效果，及时更正，从而在各方面提高自己的教学技能，进一步促进自身的职业道德修养的提高。

3 结束语

高校教师职业道德修养是学校健康持续发展的基础，是人才培养的关键，也是需要长期坚持的。文中从社会、个人角度，分析强化教师职业道德修养的必要性，表明教师职业道德修养的提高是目前高校急需解决的问题；再从制度、专业知识、教学技能等方面，提出了强化教师职业道德修养的策略，为教师职业道德修养的研究提供一定的理论参考。

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