利用童谣培养小班幼儿语言表达能力的探讨
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随着我国教育事业的发展和教学体系的日益完善，人们的教育意识也越来越强烈，而在现阶段的我国学校教育体系中，幼儿园学前教育是最为基础的教学学段，同时也是促使幼儿成长和发展的重要启蒙阶段，自然也引起了社会广泛的关注和重视。而在目前的幼儿园学前教育中，培养幼儿的语言能力，促进幼儿语言发展是最为关键的基础教学课程，对幼儿的成长和发育具有极为重要的教学意义。但随着近些年来，我国教学改革计划的进一步的推进和落实，传统的幼儿语言教学形式已经逐渐无法满足现阶段的教学发展需求，因此，如何创新幼儿语言教学形式，更好地促进幼儿语言能力发展便逐渐成为当今幼儿园教育工作者最为关注的教学问题之一。基于此，本文将以童谣教学为例，从分析童谣的教学优势出发，以小班幼儿的语言能力发展目标为依据，着重探讨利用童谣创新幼儿语言教学形式，培养小班幼儿语言表达能力的方法和策略。
1童谣在幼儿语言教学中的教学优势
在我国幼儿教育持续发展的今天，《幼儿园教育指导纲要（试行）》也对当前的幼儿园学前教育提出了更为严格和明确的教学要求，着重强调了，当前的幼儿园要积极创设促进幼儿语言发展的环境，以丰富多彩的活动去扩展幼儿的语言经验，为幼儿提供语言发展的条件。而语言教学资源作为创设语言发展环境的基础，因此，为了能够为幼儿提供更加优质的语言发展环境，幼儿园指导教师就必须积极挖掘与利用适合幼儿发展特点，满足幼儿发展需求的语言教学资源。而童谣作为一种简单易懂、口语色彩丰富的文学形式，同样也是构成我国传统民俗文化的重要组成部分，在幼儿语言教学活动中，有效地开发与利用童谣，不仅能够丰富幼儿的语言教育资源，构建趣味性的幼儿语言教学环境，还能够以更加形象、生动、灵活的方式调动幼儿的语言学习兴趣，从而在促进幼儿语言能力发展的同时，使我国优秀传统民俗文化得到进一步的发扬和延续。
2在小班幼儿语言教学中有效利用童谣培养幼儿语言表达能力的方法
由于小班幼儿的年龄相对较小，这就导致他们的记忆能力、理解能力、认知能力以及自主意识都要比中大班幼儿落后一些。因此，在小班幼儿语言教学中，若想更好的促进幼儿的语言能力综合发展，除了要强化小学幼儿语言理解能力以外，着重培养幼儿的语言表达能力至关重要。为此，本文将着重探讨童谣在培养小班幼儿语言表达能力上的具体应用，以期能够为相关教学工作者在强化小班幼儿语言教学质量，促进小班幼儿语言表达能力发展上提供一些具有实质性的教学指导作用。
2.1引导幼儿欣赏童谣，强化幼儿语言教学的趣味性
由于小班幼儿普遍都是刚入园的新生，对于幼儿园这个与家庭截然不同的新环境难免会产生怕生情绪。并且在他们的认知当中，幼儿教师和其他幼儿朋友都是陌生人，这就会导致幼儿在刚入园后，常会出现不敢与教师和同学说话、交往的问题。因此，幼儿园指导教师在为小班幼儿开展语言教学活动时，就不能够将教学重点集中在教学上，而是要以趣味性为教学核心，缓和小班幼儿的紧张情绪，可利用多媒体或教师演唱的方式来构建语言教学情境，引导幼儿欣赏童谣，从而在强化幼儿语言教学趣味性的同时，帮助幼儿更好的熟悉新环境，培养小班幼儿与人沟通和交流的意识，从而为幼儿的语言表达能力发展做好教学铺垫。
例如，在小班幼儿刚入园后的第一次幼儿语言教学活动中，幼儿教师就可以《找朋友》这个简单易懂、节奏明快的童谣为教学导入点，为幼儿构建一个活跃的语言教学环境，并引导幼儿一起欣赏童谣，帮助幼儿感知其中的趣味性。从而在削弱幼儿的紧张情绪的同时，促使幼儿能够积极的与其他小朋友进行沟通和交流，培养幼儿的语言交流意识。
2.2引导幼儿演唱童谣，提高幼儿的语言感悟能力
在幼儿逐渐熟悉新环境后，幼儿园教师就可逐渐的将教学重点从激发幼儿语言兴趣，培养幼儿语言交流意识上逐渐转向到发展幼儿语言能力上。但在实际的教学转型上，教师仍是要根据小班幼儿的发展特点循序渐进的落实教学转型计划，在此过程中，教师则要着重关注以下两个方面。
一方面，要合理选择童谣，确保童谣能够在激发幼儿语言学习兴趣的同时，满足幼儿语言发展需求。也就是说，要选择结构优美、节奏明快、简单易懂并且具有一定教育意义的童谣。如可选取《小老鼠上灯台》《洋娃娃和小熊跳舞》等，这样既能够从幼儿熟知的人物形象入手，帮助幼儿更好的理解童谣内容，还能够有效的激发幼儿的语言学习兴趣，强化幼儿的语言理解能力和语言感悟能力。
另一方面，要创设良好的语言学习氛围，引导幼儿演唱童谣。在幼儿园学前教育中，以游戏的形式展开教学活动已经是当前幼儿教育中最为主要的教学形式之一，因此，在幼儿语言教学活动中，幼儿园指导教师也要根据童谣的性质，内容等合理的创编相关的游戏活动，从而在构建同样语言学习氛围的同时，让幼儿以童谣游戏的形式更好的融入到童谣演唱当中，并在演唱的过程中进一步强化语言理解能力，发展语言表达能力。
3结语
总之，童谣不仅是我国传统民间文化的一部分，同时也是现代幼儿教育中极为重要的教学资源。因此，幼儿园指导教师必须要重视起童谣在幼儿教育中所发挥的教学优势，积极利用现代化教学手段去开发童谣中的教学价值，从而在丰富幼儿语言教学形式的同时，更好的促进幼儿语言能力发展。
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