作为老师（如何帮助小学生更好的开展习惯养成教育）

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一、什么是教育？

陶行知：教育是依据生活，为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。生活即教育。蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。教育即帮助他人。秦文君：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。”教育带来自信与快乐。

总结一下，教育是通过生活，帮助被教育的人发展自己的能力，完成他的人格，并且带来自信和快乐的好习惯。

二、教育的重要性

为什么要进行教育？谈谈教育的重要性。

教育的第一个关键功能：灌输知识。孩子的成长过程中，小学阶段尤其关键。这个时期的儿童，自学能力是最弱的，需要通过在校教育，完成知识积累的第一步。

（2）教育的第二个关键功能：培养能力。

通过教育，培养儿童的思考及创造能力。语文培养儿童的语言表达与组织能力，数学培养儿童的计算与分析能力，科学培养儿童观察与动手能力等等。

（3）教育的第三个关键功能：为国家的发展培养人才，服务于国家的政治、经济发展。

（4）教育的第四个关键功能：发展与影响历史文化。教育不仅要传递文化，还要满足文化本身延续和更新的要求。

三、小学生的心理状态

小学阶段的孩子们的心理特征有：

顾此失彼小学阶段，经常出现“聚精会神的写作业时，又忘了坐姿”这种顾此失彼。

注意力不集中，上课爱走神，和别人讲小话是小学课堂普通现象。

粗心大意做错的题，再做一遍又能做对，明明可以打100分，结果因为算错了一道简单的计算题只有98分，即家长与老师嘴里的粗心大意。这个时期的孩子专注力不够，注意力不集中，容易心猿意马，左思右想。

可塑性强小学阶段是儿童大脑发育的黄金期，大脑结构逐步完善，各色脑功能过程时间综合缩短，是行为习惯养成的最佳时期。

学习能力好小学阶段的儿童求知欲旺盛，对于新鲜事物充满好奇，捣蛋和破坏是这个时期最典型的行为。

四、老师如何引导小学阶段的孩子好习惯养成

经过对小学阶段儿童心理特征的分析，不难发现这个时期，正确引导好习惯的养成是多么的重要。作为一名小学老师，可以通过以下几个环节，来帮助孩子们养成良好的行为习惯，和学习习惯。

课堂教育首先定制课堂规则。

新学期第一堂课即规则宣布课，老师强调课堂纪律。比如：老师来上课要起立喊老师好，上课时坐姿要标准，不允许找同桌讲小话，不允许上课时间削铅笔，老师提问要大声回答等等。

其次有意引导孩子提升各项能力。

课堂上要适时抛出问题，切记不要总是自演自说。

通过互动来吸引孩子们注意力，加强孩子们的专注力。比如：朗读课文前可以提问孩子们如何才能朗读好课文，让孩子积极参与思考；朗读完课文可以提问孩子们课文里哪一句话你认为写得最好，让孩子始终把注意力放在朗读课这件事上。

再就是借用优秀、先进鼓励落后、一般的孩子。

小学阶段儿童的发育参差不齐，感知比较笼统，不精确。这个时期，切记一棍子打死。可以采用夸张式教育方法，孩子做对了夸张地表扬他，让孩子增强自信心。

还可以通过名人的故事来促使孩子们积极向上，多讲正能量的东西，帮助孩子们养成开朗明亮的性格，以及树立偶像。

2、课后教育

小学老师除了要关怀孩子们上课的情况，还要关注孩子们下课的情况。教育孩子熟读小学生行为规则，做一个文明的小学生。针对小学生打架，说脏话，乱拿别人的文具书本等不良行为，老师要制定奖罚制度，严格按照制度执行，必要时候可以跟孩子们讲解法律道德知识。

通过先礼后兵，先有制度后有执行的方式，让孩子们从小心目中意识到规则的重要性。破坏规则，就会受到惩罚，这样的孩子长大后，就会遵照社会法则，不会去触犯法律法规。

一个人的小学教育对于长大后的行为准则起着至关重要的作用，所以小学老师，特别是班主任一定要重视小学生行为规范习惯的养成。

3、人文关怀

小学老师的角色很复杂，亦师亦母，特别是一二年级的班主任。他们肩扛重任，不仅要在知识积累上提升孩子，还要在生活上关心孩子。

所以，这个时期的老师与家长的沟通交流情况，要比初中高中时期要多得多。

如：孩子不写作业，老师第一要问原因，找原因。找到原因后，要帮助孩子解决问题。是家庭的原因要找家长反馈沟通解决。是孩子的原因，引导孩子了解学习的重要性，帮助孩子自觉建立认真写作业的好习惯。

孩子受了委屈，帮助他疏导心理。

孩子受了欺负，及时帮助他解决困难，不让下次有同样的事情发生。

我们要给孩子的感觉，老师时刻都在关注他，关心他，增强孩子的安全感。

五、家长如何配合

当然，老师的教导离不开家长的配合和支持。家长们在接到老师的电话或者微信时，切记用抗拒心态去对付。应当积极了解情况，帮助老师解决问题，接受老师的建议，为孩子的进步共同努力。

六、总结

小学阶段正是孩子各项能力发展的黄金时期，老师们一定要正确引导，比如布置一定的识记任务，安排有规律的作息时间，为他们创造丰富多彩的生活环境等等，从而激发孩子们的积极性，有意识有目的地去认识事物，建立时间概念等良好习惯的养成。

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