家长应引导两岁小孩发挥独立性

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近些年，形形色色的早教组织悄然兴起，父母们也非常乐意的相信。其实早教可以从点滴小事在家学习好的，小编精心准备了些早教小知识，分享家长应引导两岁小孩发挥独立性。

许多父母把两岁的孩子看得过于简单。他们往往不去细察发生在孩子身上的微妙变化，而是依然把他当做一岁的孩子那样去训导，让正茌成长的孩子不能充分显示自己的才能和发挥自己的特长。

两岁的孩子用得最多的是名词。他要为一切人和东西分配名词，还要用名词来表示动作，描绘事物，讲述一件事情。比如外面下着雨，孩子会说：“水，水。”他可能要说的是：“看看，下雨了。”或许是：“我想到雨中玩。”也或许是：“你看，有人淋雨了。”粗心的父母往往不能确定孩子说的名词的含义，父母的理解常与孩子所说的相去甚远。两岁的孩子怕被误解，他们在一再遭到误解的情况下，便发怒大哭，有些孩子还会摔东西，烦躁不安，从小形成暴躁的脾气。

两岁的孩子很有礼貌。父母问他：“鞋子呢？”他会指给父母看。当父母给他穿衣服时，他会把小胳膊伸出来与父母配合。他想要大小便了，无法告诉父母，把大小便弄在衣服上了，他会把脏的地方指给父母看，表情带着歉意。然而，父母却有可能对孩子的礼貌抱以冷淡或极不耐烦的态度。孩子把弄脏的衣服给父母看时，父母立即摆出一副训人的态度，孩子会觉得大小便的要求是令人讨厌的，这会对孩子造成不良心理影响。对待两岁的孩子的礼貌，父母完全可以采取成人的方式，比如经常对孩子说：“谢谢！”“让我们穿衣服好吗？”在礼貌方面尽可能把他当大人看。

两岁的孩子最容易恐惧。两岁的孩子最怕被遗弃和尿床。当母亲外出工作时，第一天白天他不闹，可是到晚上见到妈妈就不想离开了，甚至不允许其他人和妈妈接近。母亲早晨离开时，一定要热情而愉快地和孩子告别，不能有任何痛苦和犹豫的表示。让他淡定地认为分别是暂时和极容易的事。两岁的孩子怕尿床，有时上床前刚尿完，过一会儿又要尿尿。父母一定要安慰他，告诉他即使尿床了父母也会喜欢他，使孩子消除恐惧感。

有些两岁的孩子不愿与父母同时相处。两岁孩子总愿意单独与父亲或母亲相处，只要另一个人出现，他就会勃然大怒。一方面，是因为孩子天生的嫉妒心；另一方面，当孩子与父母同时相处时，他可能感到自己是多余的。父母一定要有耐心，自信孩子是爱你们的。

两岁孩子爱抢东西。两岁孩子在一起玩耍时，往往互相不客气地抢东西。但这不是自私，他们年龄太小，不会照顾别人。孩子大一点，便逐步学会与别的孩子交朋友，变得慷慨大方。两岁的孩子是父母的应声虫。孩子到这时，忽然感觉说话是件有趣的事，学父母说话更有趣。有时候他对脏话更敏感，他会马上跟着说，而且一会儿就学会了。孩子两岁左右的父母，应当好好清理一下习惯用语，把平时爱说的脏话清除干净。如果父母不小心说了脏话，孩子马上跟着学，父母千万不要表现出震惊的样子，因为父母的震惊会给他带来复杂消极的情绪。孩子学说话就是要看父母有没有特殊反应，如果有，他觉得好玩，会接着再来一次。所以，这时父母最好不动声色。两岁孩子晚上怕上床睡觉。他们在夜里肆无忌惮地哭闹。两岁孩子的哭有明显的功利性：为一件没有达到目的的小事，为争取别人注意，为了让父母爱他。他喜欢妈妈起来哄他。外国儿童专家一致主张，孩子夜间无缘无故哭闹，大可不必管。这是培养孩子性格的关键时期，如果孩子一哭，父母就去哄，孩子极可能是个软弱、好依赖别人和缺乏坚强性格的人。

父母可能感觉与两岁的孩子很难相处，孩子总是自己决定干什么，反对外来压力。为了与孩子和平相处，父母的态度应该是：

让孩子学扫地擦桌子，不要干预。

让孩子自己穿衣、脱衣和洗脸刷牙。

让孩子自己吃饭，不催促。他不吃了就让他离开。

孩子在泡澡时有足够的时间，边洗边玩。

凡事不与孩子争吵。

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独立性是宝宝良好心理素质和健康个性的重要组成部分，不断获得独立性的宝宝，在其成长的过程中自尊心也会得到发展，能更加积极主动地探索周围世界，与环境相互作用，逐渐养成善于思考、勇于克服困难的心理品质，更好地适应日趋激烈的社会竞争。心理学研究证明，幼儿期是独立性形成发展的关键期，适时对宝宝进行培养，有利于宝宝良好个性的形成。

什么是独立性？

独立性也称不依赖性，通常是指自我决策、独立地寻找解决问题的方式并实施解决问题的行为时所反映出来的个性品质。独立性既是一个人的行为特点，更是一个人的人格特征，表现在一个人处理事情的态度上。

宝宝独立性培养三阶段

第一阶段 即宝宝6个月以后——具备移动能力之前。在这期间，应满足宝宝心理及情绪上的需要，爸爸妈妈随时在他身边，让他感到自己是被爱护的，这种早期依附关系的适应，是后期独立的前提。

第二阶段 宝宝已具备移动能力，喜欢到处走，看到什么摸什么，非常好奇地探索周围的世界。这时，他一方面希望不受约束，一方面又有些害怕。作为爸爸妈妈就应给他适当的鼓励和充分的安全感，即让宝宝知道爸爸妈妈随时在他左右。对于尚未具备独立能力的宝宝来说，充分的安全感是一切学习、活动的基础。

第三阶段 3岁以后，随着宝宝身心发展的成熟，慢慢地不需要爸爸妈妈在他身边。心理学家艾里克森指出，3～6岁这一阶段是宝宝自主性、独立性迅速发展的时期。爸爸妈妈必须耐着性子，容忍宝宝把事情弄得一团糟。要给宝宝尝试的机会，爸爸妈妈不要事事都一手包办，过度的保护会使他缺乏韧性及生活应变能力。在注意安全的前提下，容许宝宝有探索的空间，多让宝宝学习如何面对挫折、痛苦，而能保持自信。

温馨提示：在宝宝成长的过程中，依赖性是宝宝生活的特质之一，宝宝就是因为具备了依赖性才能拥有紧跟爸爸妈妈学习的机会。独立性是随着宝宝对周围环境的适应以及身心发展的成熟而自然流露的特质。培养宝宝的独立性要从鼓励宝宝自己做决定起步。生活中的点点滴滴皆是培养宝宝独立性的机会，如，让宝宝自己选择衣服的颜色、玩具、图画书、游戏等等。

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培养宝宝独立性的策略

1、不能过分保护和包办替代

对宝宝过分保护，往往会妨碍宝宝身心的健康发展，使他们变得胆怯、易哭闹、依赖性强、神经质、不敢尝试和探索等，而且不易与人接近，阻碍了宝宝的社会性发展。宝宝的独立性，不仅依赖于身心发展的成熟，也需要后天的学习。因此，爸爸妈妈应该拥有一颗耐心，千万不可操之过急，剥夺了宝宝学习的机会。有些爸爸妈妈常常因为宝宝的动作慢了点，索性帮宝宝做了；当宝宝想表达自己的意见时，爸爸妈妈却抢着帮他说了等，类似这种包办替代的现象在很多爸爸妈妈身上存在着。结果只会阻碍宝宝的思考能力、活动能力等各方面的发展，使宝宝变得更加沉默和依赖，独立性的发展自然也受挫了。

2、让宝宝去做自己能做的事

凡是宝宝力所能及的事，就要尽量要他们自己去做。这主要体现在生活自理上，如自己穿衣，自己吃饭，自己收拾玩具，自己独屋独床睡等。

培养宝宝独立性要从宝宝的日常生活开始。爸爸妈妈应该把宝宝看成是一个独立的个体，放开手脚，凡是宝宝自己能做的事情，就应该鼓励他独立去做。4～5岁的宝宝已经具备了独立处理一些小事情的能力， 爸爸妈妈没有必要再包办代替。只有这样，宝宝才能从日积月累的亲身体验中积累经验、增长才干，有能力自己作出判断，才不会唯唯诺诺、缺乏主见。

3、分配给宝宝简单的家务劳动

爸爸妈妈可以有意识地让宝宝承担一些责任，让他们承担一些力所能及的家务劳动，如喂鱼、浇花、分发碗筷等，千万不要一时心软、或嫌麻烦而代替宝宝去做。1岁以上的宝宝，就可以让他参与家中易于完成的小任务，可以让宝宝帮忙拿报纸、拿扫帚、摆放筷子、浇花等。当他完成了你交给他的任务时，真诚地对他说声“谢谢”，并给予适时的鼓励。根据宝宝的年龄不同，交给宝宝的任务也应有所不同，这样不但可以培养宝宝的独立性，还可以增强其责任感。

4、培养宝宝遇事先独立思考的习惯

独立思考、自己作主的能力是独立性发展的较高层次，它常常表现为“不人云亦云，不随大流，有自己的主张，有创新意识”。针对宝宝好奇好问的特点，我们习惯上强调成人要耐心倾听、认真回答。然而，这里必须注意一点：有许多问题是可以启发宝宝自己动脑去寻求答案的，动辄就告诉宝宝答案会养成宝宝“只问不究”的习惯。决策能力是独立性的重要内容，需要从小培养。成人应尽可能让宝宝自己拿主意、作决定或让宝宝参与决策，而成人起好“调整”及“把关”的作用。

也许有的爸爸妈妈会说： “宝宝的选择不一定正确， 因为他们毕竟还小！”其实有些宝宝完全有权利、有能力做出选择。当然尊重宝宝的选择同时还应该培养宝宝的“辨别”能力。当然“辨别”的能力也只有在“选择”的实践中培养，所以最好是给宝宝提供“自作主张”的机会。

温馨提示：民主、平等的家庭气氛是宝宝独立生活能力发展的土壤。平等的亲子关系是爸爸妈妈满足宝宝的需要，也是宝宝了解爸爸妈妈的需要，大人与宝宝之间应经常交流感情。爸爸妈妈不能对宝宝持独断强制的态度，而应以商量的口吻对宝宝表明自己的逃遁。比如“你需要我帮助吗”、“我是这么认为的，不知道你是如何想的”等等。一个良好的家庭心理环境，对与宝宝独立能力的培养是至关重要的。

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