孩子都喜欢妈妈创作的童话

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家庭教育关于孩子的成长来说是非常重要的一件事情，因此家长们要将早教列为重中之重。小编下面给大家分享孩子都喜欢妈妈创作的童话，一起了解下吧！

儿童的人生经验极少，体力也非常有限，生活领域更是小之又小，偏偏好奇心是无边无际，不愿受限。他们想知道更多生活里看不到、听不到的事事物物，自然会用幻想来满足自己。

不过，儿童缺乏组织能力，杂乱无章的幻想，不能成为有剧情的有趣故事。有童心的儿童文学作家揣度着他们的想法，使用他们的童雅语言，帮他们把片片断断的种种幻想组织起来，编成好笑的或是感人的故事，小孩儿当然很高兴，觉得很贴心。因为那些故事，原本就是他们想编的，只是不会编罢了。

爱听童话的孩子，除了会变得更爱联想、幻想，想像力变得更半富之外，也会在无形中培养出创造力、组织能力和表达能力。而更可贵的是童话内容的教育寓意，能美化孩子的心灵，使孩子分辨善恶，学习做善良的好人。

童话作家多半是了解儿童心理的教育家。他们知道小孩儿不喜欢教条式的生硬故事，因此，花心思用趣味性把教育性包装起来，包成一颗颗又甜又香的糖果，让孩子含在嘴里很开心，呑到肚子里变成美好的气质。所以，喜欢童话的小孩脑筋一定灵活，个性一定开朗，当然是个人见人爱的聪明、活泼孩子！

从事童话创作的，多半是学教育的学者或老师。其实，我认为妈妈是很好的童话作家人选。前些年，差点儿得到诺贝尔文学奖的著名儿童文学作家林葛琳，她的第一本童话“长筒袜救皮皮”（PippiLangstrump瑞典文）就是为了应付爱听故事的小女儿，每天讲睡前故事时，跟小女儿一起随意编造出来的。后来看到小女儿对她瞎编的故事兴趣浓厚，忽然想，何不把它写成一本书？就这样她写了，书也诞生了。万万没想到无意中写成的这一本书，不但受到欧洲小朋友的狂热喜爱，甚至登陆美国、日本，被译成多种语文，也改编拍成了电影，林葛琳也就一举成名了。林葛琳女士再接再厉，持续不断的写，现已八十多岁，仍然在写，是一个只写儿童故事，不写成人小说的，是当今世界著名的儿童文学家。

为什么妈妈是写作重话的最佳人选呢？因为做妈妈的日夜跟孩子生活在一起，当然了解孩童的思想、感情。如果能再加上一点儿想像力，就能编造孩子喜爱的有趣故事了。

不过，写作技巧是需要研究学习的。现在市面上有不少妈妈写作班，可以去上上课，接受专家们的指导。或多看、多分析，自己研究也能摸出窍门。我就是自己摸索，自己研究，走进儿童文学写作行列的。

我要提醒各位的是，文字一定要浅显，而且要童语化，儿童读了才会产生亲切感。主题精神的表达不能有成人观点。因为天真的儿童投身童话世界时，满脑子是美好的幻想。大人认为不可能的事，在他们的幻想境地里全都可能。不过有个原则，那就是不管好人或坏人，也不管是生物或非生物，全都具有“人性”，他们相信“人性本善”。

另外，比较麻烦的是，任何东西都可以拟人化，却也不能完全失去它原本具有的特征或特性。例如“龟兔赛跑”的故事，乌龟走路慢和兔子跑路快的特徵如果不保留，就不合逻辑，也没什么意思了。很多初试童话创作的人最容易的犯的错误，就是忘了保留原物的特征，只是把人的名称换成动物的名称，让动物说人语，做人所能做的一切，这怎么称“拟人化”？拟是模仿，而模仿是有限的。例如说母鸡去了鸡蛋，请蛇当侦探，这就不合理了。因为蛇只会吃蛋，怎么会帮助母鸡去把蛋寻回来呢？不把最基本的本性上的对立关系弄清楚，小读者是不会信服的。

最后是童趣，这就要靠作者的童心了。想想看，现代儿童有什么样的愿望和奇想？恐怕不是有的吃、有的穿的幸运乞丐王子；也不是土里挖出金银财宝的发财故事吧？那么是什么呢？发挥你的敏锐观察力，快想、快写吧！我们的社会读文科的女生特别多，当妈妈以后，何不试走儿童文学创作之路？乐趣多多呦！

爸爸妈妈要怎样给孩子讲童话故事呢？要知道，每个宝宝的童年都充满了各种各样的童话故事，而家长就是最好的讲故事人哦。今天，小编就来教教你，怎样轻松的给孩子讲动听的童话故事吧。

家长给宝宝讲故事的原则

首先家长以形象、生动、有感情的语言给儿童讲故事，引起儿童的学习兴趣和愿望，接着再进一步帮助他们熟悉人物。讲故事给儿童听，同儿童一起念儿歌，是儿童最快乐的时光，也是最能给他们带来亲情和安全感的时刻。

培养和发展儿童想像力的最好方法是在讲故事时，为他们准备一些图片、玩具和实物。可以边讲边让他们看图片，听模拟的声音，触摸有关的实物，这样童话故事就会在他们的大脑中形成一幅幅鲜明的图象，他们就会浮想联翩，使想像的触角伸得更深、更远。

让儿童边听童话边看书，或边听音乐，了解快乐和悲伤的心情。要知道，了解人的情感比获得知识更重要，这是非常重要的生活经验。因为儿童的脑细胞十分娇嫩，对感知的对象十分敏锐，只有当感知和思考对象是可以看得见、听得着或摸得着的形象时，才能正常工作。有些童话系列软件有利于儿童对童话的理解，因为运用电脑媒体，使音乐、美术、文学、科学集于一体，寓教于情景交融之中，配合生动直观的画面可帮助儿童积累经验，有助理解童话故事，这样不仅能激起儿童的兴趣，还能在生动有趣的缤纷世界和情景之中感受到艺术之美，同时儿童触景生情，对启发儿童的联想创造能起到事半功倍的效果。

爸爸妈妈，可以根据孩子的不同年龄来选择适合的童话故事哦。

家长给宝宝讲故事的选择方法

看图认物书：一边看着图片，一边说出物体的名称，讲讲物体的用途，是很多宝宝非常喜欢做的事物。图片具有丰富生动的视觉图像与活泼有趣的故事情节，不但可启发宝宝对美的领悟，还能培养宝宝在故事情节中尽情地发挥自己的想像。因为好的图画故事书本身就有一大片的空白，可供宝宝从不同的角度自由想像，而且对宝宝的人际智能发展，有着十分重要的意义。

说童谣：带有韵律的儿歌对孩子们来说是一种比较有趣的语言启蒙方式，边说边用手做简单的动作可以吸引孩子的注意。使活宝宝从具体的图像中理解事物，从而跨入一个更宽广的领域。

多读：故事应该与你孩子生活有关的部分，宝宝只有在一个与他的年龄相适合的环境中，他的心理才会自然的发展，同时也使宝宝更好的听懂故事。

丰富性：尽情地对你的孩子讲话，大量的描述性语言将丰富他的表达能力，最后他也会学着你说了。用庞大的实例引导我们捕捉孩子的敏感期和观察孩子的反应。

考虑主题：你的孩子喜欢哪方面的内容，就为他挑选那些同类的书，或者是他喜欢的系列图书，进行个性化的讲说。除了能够表达故事内容外，还边讲边进行各类角色的声音、情绪模仿和表演。这对宝宝的记忆、逻辑、想像等方面的能力是 很好的锻炼。

联系现实：把书中的内容和现实联系起来，如果你带着孩子看到湖边的小蝌蚪游来游去，可以问问你的孩子：“它们是小蝌蚪吗？它们是不是正在找妈妈？”这样做可以引起回忆。把讲故事的同时转化成您与宝宝间的一种亲子互动，不但有助宝宝的专注力及说话能力的培养，也能为亲子情感加温。

利用计算机：用计算机把之前给宝宝讲过的故事利用一些简单的儿童软件或绘画软件将故事进行回放，可以使宝宝更 利用计算机：加明白故事的意思，同时加深对故事的印象。

最后，再来看看给孩子讲故事需要注意什么吧。

家长给宝宝讲故事的注意事项

故事就是故事：不少人在文学阅读中习惯于“对号入座”，在给孩子读故事的时候，这种倾向更为明显。比如常听大人劝喻孩子，故事中的某人如何如何，请孩子也如何 如何吧。这是一种解读故事的方式，但作为文学阅读来说，总这么做未必是好的，甚至可以说是有点糟糕的。几乎每个人都知道《灰姑娘》的故事，但把自己变成 “等待王子拯救的灰姑娘”的女性应该是极少数吧。今天，虽然故事主人公的性格和人生取向我们未必赞同，但《灰姑娘》的故事依然美丽。因为“故事就是故 事”，读故事的高手懂得如何从故事中“跳出来”，也会懂得如何引导孩子跳出来。学会保持距离，才能更好地欣赏故事。故事中有善与美，也会有恶与丑，它们都是人生中宝贵的体验。不知丑恶，也不会懂得美善。从文学欣赏的角度看，故事中的丑与恶（假如不可避免的话）越是形象逼真，故事才会越完美。而在童话中，孩子们终会安全着陆。在充分考虑孩子智力与情感的接受能力的前提下，我想不必刻意去回避童话故事中看来阴暗的一面。同时，不必将故事变成道理，也不必用故事来讲道理。故事就是故事，真正优秀的故事，本身具有强大的道德力量。

语言的重要性：童话是文学的，而文学是通过语言来表现的。我们给孩子读童话，也是在帮助孩子享受、学习文学语言。真正优秀的童话大师常常也是语言大师。收集整 理《格林童话》的格林兄弟两人，本身就是语言学家。为孩子创作过经典童话的中外作家，如安徒生、狄更斯、卡罗尔、王尔德、格雷厄姆、波特、林格伦、怀特、 苏斯博士、恩德、扬松、达尔、巴金、冰心、张天翼、叶圣陶、陈伯吹、孙幼军等等，在语言上都有很深的功力，也非常懂得儿童的心理。我一向很顽固地建议大人 们，在给孩子读童话的时候，尽可能选择原著（包括原著的好译本），少用各种去皮卸骨的改写本、缩写本。

图画的重要性：除了能直观地培养孩子形象思维能力外，图画在儿童阅读中最大的功能是愉悦，它使孩子能很容易接受，在不知不觉中获得文学的、艺术的熏陶。给孩子读童话， 尽可能选择插图好的读本，最好是选择真正的图画书。真正的图画书，不是那种文字配上说明性的插图的书，图画书中的图画本身也是能讲故事的，文字的叙述和图 画的叙述各有优势，不可替代，相映成趣。

择优的重要性：给孩子读包括童话在内的书籍，目的在于让孩子获得阅读的习惯，保持对阅读的热情。一般来说，在阅读的问题上，应当给孩子足够的选择自由。但童年的时光非常短暂，孩子也并非生来的阅读专家，所以大人还是应该尽可能为孩子选择优秀的作品，渐渐培养孩子择优的能力。

为孩子讲故事，家长要多点耐心哦。

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