早泄患者治疗方法是什么呢
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早泄患者治疗方法是什么呢？心理疏导有益于改善早泄症状吗？那么，接下来看看专家对早泄保健的介绍，希望对大家有所帮助。
1早泄患者治疗方法是什么呢
在功能性早泄患者的心理行为治疗中，伴侣发挥的作用非常重要，如果伴侣能够重视自己的作用，并尽量做到以下的几方面，可以促进早泄患者痊愈。
心理疏导增强自信
发生早泄后，伴侣要以理解和关心的态度去安慰男性，不要责备、挖苦和奚落，否则会使情况更严重。伴侣如果能够积极的对男性进行心理疏导，增加他的自信，对于功能性早泄患者来说是非常好的心理治疗方法。
积极配合促进治疗
在性行为中，伴侣应耐心主动地配合男性，热情温柔的肉体接触、宽容鼓励的态度以及必要的爱抚等，都有助于男性性功能的正常发挥。男性在性生活的唤起阶段要努力使自己情绪稳定，如果过于兴奋，伴侣应该采用转移注意力的方法，使男性射精时间延长。也可以在性交觉得快射精时，将阴茎从阴道中抽出，伴侣用食指和拇指按压会阴部两分钟，可控制早泄。沟通感情提高质量
性交是夫妻之间感情交流与满足的一种方式。伴侣应该引导早泄患者放松心情，因为性爱高潮并非性行为的唯一目的，如果能够有很好的感情沟通，及时没有性高潮也可以促进彼此的感情，获得和谐美好的生活。在性生活中伴侣一定不要将注意力集中在能否产生早泄的念头上，更不要提示男性早泄这件事。要放松心情去体会彼此的温情。这样可以使功能性早泄患者克服心理压力，射精时间延长，摆脱早泄的烦恼。
2心理健康师疏导在校生心理问题
加强专业心理教师的定位，也是解决当前面临的学生心理问题的关键。14岁的初中生因老师批评指甲长，从12层的书房一跃而下，碎了无数人的心。类似这样与“学生心理健康”相关的问题，越来越突出，需要中小学教师加强疏导学生心理问题的能力。
学生心理亚健康，学校教师要疏导
“其实，真正有心理疾病的学生还是少数，从日常教学中看，普遍存在的只是心理亚健康。”合肥六中政治老师王力群说，这种情况下，有专业心理健康培训知识的老师就是最好的“医生”，“学习了相应的知识，掌握到疏导的方法，很多问题就可以在校园内解决。”
与人沟通的障碍、紧张学习的压力、独生子女要强的个性、青春期的叛逆，都成为随时可引爆的“心理炸弹”。合肥六中政治老师王力群说：“平时的教学中，老师们都能感受到，学生的心理问题真不是件小事。”
据了解，每逢周末，安徽省精神卫生防治中心的儿童心理科，前来就诊的青少年常超出平时就诊量。
每校都配心理健康师，尚有许多困难
面对中小学心理健康教育的严峻形势，合肥市教育局日前已规定：在全市所有公办、民办小学、初中、普通高中和中职学校中开展心理健康教育职业资格证的培训工作。鼓励参加培训班的学员参加国家《心理咨询师职业资格证书》认证考试，并力争2011年底，三县所有中小学每校至少有1名专兼职心理健康教师取得资格证书，市区所有中小学每校至少有2名专兼职心理健康教师取得资格证书，其中在校生1500名以上的学校每校至少有3名。
虽然现实如此需要心理健康教师，但在他们心里却难以找到真正属于自己的位置。
张菊，6年前成为合肥市中小学首位专职心理健康教师，至今她仍无法完全享受一名教师的待遇，比如：评定职称。“全国都没有对中小学心理教师设置专门的岗位，更没有单独的编制了。”一名教育界人士指出。
更多的心理教师是像王力群这样，从事教书的同时，凭借个人兴趣学习了相应知识，将心理辅导作为科目教学之外的“第二课堂”，因此心理教师只能算作“兼职”。
合肥一中阳光心理活动室老师郭缨认为，目前心理教师面临着三重困惑：一是无证上岗，心理健康教育多半由校医兼任；二是持证无岗，有的教师通过自学取得国家心理咨询师证书，在学校里却无心理教师岗位；还有就是有岗无编，学校里并未给专职的心理健康教师编制，心理老师无论是职称还是待遇都难以提升。
3老年痴呆心理疏导一样重要
老年痴呆给患者的晚年生活带来严重的影响，多数老人不能自理，让家人很是不放心，所以一定要积极配合治疗，同时不要忽略痴呆患者的心理疏导。老年痴呆症心理疏导同等重要：
老年痴呆症，又名阿尔茨海默症，是一种进行性发展的致死性神经退行性疾病，临床表现为认知和记忆功能不断恶化，日常生活能力进行性减退，并有各种神经精神症状和行为障碍。患病率研究显示，美国在2000年的阿尔茨海默病例数为450万例，年龄每增加5岁，阿尔茨海默病病人的百分数将上升2倍，也就是说，60岁人群的患病率为1%，而85岁人群的患病率为30%。截至目前为止，还没有一家权威医疗机构宣布发现有十二三岁的患者。阿兹海默氏症通常发生于60岁以上的老人。
对于老年痴呆症疾病的治疗方面，除了要有药物治疗，还要有心理康复的相关训练，接下来向大家介绍：
患了老年痴呆疾病更重要的是患者发病后的饮食问题，家属们生活中切记什么样的食物能减轻病症，但是老年人的心理压力也是有的，要注意心理的治疗，那么，老年痴呆患者的心理康复治疗方法有哪些呢?我们看看专家的介绍。
(1)热情关心：医护人员和亲属都要关心爱护患者，注意尊重患者的人格，在对话时要和颜悦色，避免使用呆傻、愚笨等词语。同时，要根据不同患者的心理特征，采用安慰、鼓励、暗示等方法，给予开导。对情绪悲观的患者，应该耐心解释，并介绍一些治愈的典型病例，以唤起患者战胜疾病的勇气和信心。亲属对生活有困难的患者，应当积极主动给予照顾，热情护理，以实际行动温暖他们的心灵。
(2)播放音乐：根据患者的文化修养和兴趣爱好，选择性地给他们播放一些爱听的乐曲，以活跃其精神情绪。有实验研究证明，音乐能改善大脑皮层的功能，增加其供血供氧，较好地调节植物神经系统的功能。
(3)合理用药：如患者有疼痛或失眠时，医生要及时使用适当的药物，以减轻其痛苦和症状。
(4)参加活动：鼓励患者参加一些学习和力所能及的社会、家庭活动，以分散患者的不良情绪和注意力，唤起其对生活的信心。
99药剂师温馨提醒：痴呆老年患者除了定时定量的服用治疗药物外，家人还应定期对患者心理进行调节，从多方面入手来缓解患者的病情。
4糖尿病患者的心理疏导方法
糖尿病是我们的生活中比较常见的一种疾病，而这一疾病也容易引发一些并发症。因此对于患者的心理需要做好相应的疏导。下面给大家介绍糖尿病患者的心理疏导方法，供大家参考。
1、支持性心理治疗讲解心理、情绪对糖尿病治疗的影响和重要性，评估患者的健康史，收集患者生理和社会方面的资料，对患者进行心理指导，减少其焦虑、应激情绪，使患者能关注自己的情绪变化，更多地关心、理解自己，对治疗树立信心。真诚地接受患者并充分尊重患者，耐心听取患者的倾诉，设身处地地理解，积极关注，找到患者具有的积极因素，并以此鼓励、引导病人，使其树立起战胜疾病的信心，做自己的“医生”。
2、森田疗法引导患者面对疾病要采取“顺应自然”和“为所当为”的态度，即引导患者认识到面对疾病逃避不能改变现状，要接受自己患上糖尿病的客观现实。当患者接受了一个“不完满的自己”后，引导患者采取积极的态度，继续做自己病前可以胜任的事。
3、行为干预了解患者的家庭情况，建议和指导患者改变不良的生活方式，讲解糖尿病饮食及运动疗法、戒烟限酒，适当进行体育锻炼及放松训练，强调坚持用药的重要性，合理安排患者的工作和生活，根据患者的嗜好与习惯制定可行的饮食方案和运动计划，督促患者自测血糖、坚持用药、定期复诊。
4、认知干预讲解糖尿病及相关知识，包括糖尿病的基础知识、糖尿病的治疗方法、血糖监测的方法和意义，饮食和运动治疗方法，及急慢性并发症的预防和治疗、心理调节方法。使患者认识到尽管糖尿病在目前的医疗水平下尚无法根治，但是糖尿病是能够得到良好控制的。不合理的思考方式和信念是心理障碍、情绪和行为问题的症结，医者采取有针对性的、直接的以及有系统的提问方式对不合理信念进行诘难。找出存在的错误观点，帮助其客观全面地认识和理解疾病的转归，以提高其对疾病的认知程度。
5如何为孩子疏导心理障碍
现在有很多的孩子都是独身子女，身边的玩伴就只有玩具，遇见陌生人的时候心里都会害怕，遇见新的事物是接收能力也会比较差。这样就间接的形成心理障碍，而心理健康是指一种持续的、积极的心理状态，个体在这种状态下能做出良好的适应，生命具有活力，能充分发挥其心身的潜能。具体来说有以下几方面：
——了解自己，正视自己：在客观评价自己的基础上为自己制定一些可能达到的目标;
——友善交往，乐与人处：能用尊重、信任、宽容、理解的态度与人相处;
——接受现实，把握现实：及时修正自己的愿望而不怨天尤人，牢骚满腹;
——心境良好，反应适度：能做到胜不骄、败不馁，谦而不卑，自尊自重，如果输不起，赢不起，则是心理健康水平低的表现;
——热爱生活，积极工作：有浓厚的探索兴趣，在生活中享受乐趣;
——行为协调，人格和谐：行为自觉、果断，在心理的各个方面协调发展;
——心理特点符合年龄特征：有与同年龄多数人相符的行为特征。
有心理问题的孩子经常左顾右盼，鼓足勇气才走进咨询室，在心理咨询师的亲切引导下才肯吐露愁苦，或者是绕个大圈子才暴露自己的真实情况。
不管其最初的起因如何，每个人在成长的不同阶段，都有可能有这样或那样的问题，导致消极情绪的产生。对此如果能够正确处理，就可以使自己健康发展;否则，就会产生持续的不良影响，甚至导致心理障碍。其实，心理问题在生活中是常见的，一个人求助于心理咨询并没有什么不正常，相反，这表明这个人具有较高的生活目标，希望通过心理咨询更好地自我完善，而不是回避、否认问题。即使有心理疾病，也可以取得成就。心理疾病并不可怕，何况行为失常还不等于心理疾病。
所以，用心的家长应帮助孩子学会自我心理调控，迎接挑战。帮助孩子在实践中努力克服困难，养成良好情感、坚强意志，以及分析问题和解决问题的能力。
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