三能教师指的是什么

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教师的三个教学能力分别是：教学认知能力、教学操作能力以及教学监控能力。三者相辅相成，缺少其中任何一个都对课堂教学产生无可避免的遗憾。大部分学校都会经常开展青年教师业务培训，推进并落实“三能”教师队伍建设，让青年教师快速成长。

三能教师指的是什么

三能”，即教学能力、工程实践能力和科研与技术服务能力。

提升高职教师的“三能”，打造“三能”教师，是助力活力课堂的根本保障。

提升教师的教学能力，一是可开展“四说”竞赛活动，即通过说课堂教学、说课程教学、说专业及专业群教学的竞赛或活动，提高教师一堂课、一门课的设计与实施能力，一个专业或专业群的建设能力二是实施教学能力达标工程，即对“新”老师（企业新进的、高校新来的、新转岗教师，新转专业教师等），通过公开课或说课进行课堂或课程教学能力测试，做到人人过关三是实施“青蓝工程”，即对高校毕业直接来校教师，实行企业导师+学校导师“双导师制”对从企业引进的教师，配备教研、科研“双研”导师对企业兼职教师定期进行教育学、心理学、教学规律、教学方法等方面学习与培训，提高其教学教研能力，并鼓励其获得教师资格证。

提升教师工程实践能力，一是可实行“企业导师”制的“访问工程师”项目，以弥补教师工程实践经历缺乏、经验不足。如每个专业（专业群）在几家行业有影响力、有代表性的企业设立“专业教师企业流动工作站”，站内聘请经验丰富的工程师或技师为“企业导师”，教师定期在此学习、工作，跟“企业导师”真正做设计、做工艺、做研发，提高工程技术实践能力，同时跟踪企业新技术新工艺，避免参观式、访问式的“轰轰烈烈”的教师假期下企业锻炼活动。二是设立“工程专家与技能大师工作室”，吸引企业优秀工程技术人才、技能大师做兼职教师，定期来校传授企业最新的核心技术与技能。

提升教师科研与技术服务能力以反哺教学，如与名企或行业协会或高校或科研院所，共建科技创新团队（研究所）或创新平台采取分类晋升的专业技术职务评聘制度，如教师系列专业技术职务分为科研为主型、教学为主型和教学科研并重型定期开展科研反哺教学案例征集与评选活动

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