《我教孩子学国学》关注国学教育与孩子性格养成

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10月17日，由团结出版社主办的“国学教育与儿童性格养成——《我教孩子学国学》新书分享会”在北京美后肆时举行。作者李静现场紧扣如何开展国学启蒙教育和家长关注的热点问题，引导家长带领孩子走进国学，启迪智慧，解决焦虑困扰，找寻生命中的“定海神针”。

《我教孩子学国学》将儿童国学教育分为蒙学阶段、进阶阶段、高阶阶段，为不同年龄阶段的孩子和他们的父母制定读书规划，从“为什么学国学”“培养国学学习的兴趣”“怎么开始学国学”“进阶阅读与讨论”等方面深入讲解，是指导家长和孩子开启《诗经》《山海经》《论语》等一系列国学教育启蒙阅读的方法论，为打牢国学教育基础、创造和谐有效的亲子共读指明方向。

围绕“孩子性情不同，如何建构有效的教育模式”这一主题，李静表达了自己的观点。李静把孩子的教育分为三个层次：“天”“地”“人”。其中，“天”是从哲学的高度培养孩子的价值观；“地”是从历史的维度培养孩子学习历史知识、树立正确的历史观；“人”就是要培养孩子理解自我、理解自我与他人的关系。

作为一名大学老师，李静表示最让她头疼的难题就是如今的很多大学生没有好奇心。李静认为，文明源自于“好奇心”，如何解决这一难题，就是国学教育。国学不仅可以培养孩子丰盈的生命力与对这个世界的好奇心，同时可以培养孩子中正平和、温柔敦厚的情感。

李静表示，如何判定“好”与“坏”、“是”与“非”，根本上是一个哲学问题。可是，我们对这个问题的理解和判断通常处于一种自然的，未经教化的、蛮荒的状态——我们不断地从家人、邻里、同学、老师、社会那里接收着五光十色的价值观而无所适从，很少有能力为自己为孩子提供一种更高级的、更深邃的、更理性的思考，所以阅读国学经典的意义就在于此。

在讲座过程中，李静还分享了一些国学经典的书目及学习方法。正如作者在《我教孩子学国学》中所言，语文的学习，国学的阅读，本不是什么高难度的事情，只要方法得当，每个孩子都可以爱上阅读，都有能力写好作文。而那些隽永的文字，有生命力的文字，有智慧的思考，也会滋养孩子们的生命。

文/北京青年报记者 张嘉

编辑/崔巍

[ 北京头条客户端 ]

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