语文立足学科素养（名校名师点评安徽省中考试卷）

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今年的安徽省中考试卷考查重点内容是什么？有哪些新特点？对明后年参加中考的学生们有哪些指导意义？近日，安徽省一线名师撰稿参与“名校名师点评安徽省中考试卷”活动，为明后年参加中考的广大学生提供学习参考。新安晚报报编辑部邀请教育教研专家精选学科评析文章，供广大师生参考。

语文

立足学科素养

兼顾育人理念

□合肥市第四十八中学 李雅俊 汪书萍

名校简介

合肥市第四十八中学是合肥市初中教育的名片，单从最近几年的中考成绩来看，学校的中考总均分、优秀率均位列合肥市前茅。学校目前拥有本部芜湖路东、西校区、望湖校区等三个校区。在“创新教育”理念的引领下，学校办学成绩卓然，社会声誉鹊起。学校先后被授予“中国特色教育理念与实践项目学校”（中央教科所）“教育部基础教育课程教材发展中心课题实验学校”“中国少年科学院科普基地”“安徽省体育传统项目学校”“安徽省文明单位”“合肥市特色学校”“合肥市素质教育示范校”“合肥市科普示范学校”“合肥市绿色学校”等，荣获各项管理荣誉100余项。

名师简介

李雅俊高级教师，合肥市语文学科带头人、合肥市优秀教师。

汪书萍一级教师，合肥市优质课一等奖获得者、包河区级骨干教师。

取消考纲后的首张中考语文试卷在众人的翘首期待中亮相了：试卷结构依然是三大版块，简洁流畅，一如既往，分值分配也沿袭往年：“语文积累与运用”35 分，三篇阅读55 分，作文55 分，卷面分5 分。但是，“同”中求“异”，才显别具匠心。今年中考语文试卷体现以下特点：

一、试题平和，难度适中。总体上看，试题不刻意加设难度，更没有繁、偏、怪、旧的试题，学生普遍反映做起来比较顺手。同学们比较担心的文言文阅读，考查的是周敦颐的《爱莲说》和白居易七言诗《咏菊》的比较阅读，白居易的《咏菊》虽是课外内容，但易读易懂，且试题设置走常规路线，两道理解题中，一道涉及内容提炼，要求用原文词语填空，学生答题应该比较轻松。一道涉及情感体悟，题型也是学生常见的。而且涉及课外的分值减少了，解释词语由以往课外占2 分降到1 分，翻译的两句话都出自课内文言文《爱莲说》，相比课外文言语句翻译，难度降低了。文言文阅读16分中课外部分只占5分左右。

二、考查全面，梯度合理。从题型看，选择题、填空题、简答题、修改题、表述题灵活多样；从考查内容看，记忆积累到语文实践、现代文阅读到文言文阅读、记叙类文体到议论类文体、课内阅读到课外阅读、阅读到写作，考点覆盖面广；从考查角度看，学生的记忆积累能力、提取概括能力、分析综合能力、语言表达能力、逻辑思辨能力等得到全方位检测。中考语文试卷，让学生答题不难，得高分不易，且难易分布有层次，试卷可谓“好卷”了。

三、结构稳定，变化明显。在试卷总体平稳的基础上，追求变化和创新的意图非常明显，这种变化和创新既有显性表现，也有隐性追求。显性变化表现在将去年的小语段阅读和课外名著阅读结合考查，分值12 分，变为大文段阅读与课外名著阅读结合，分值22 分，这是今年中考语文试卷最大尺度的变化。现代文阅读的重头戏——记叙类文段阅读直接采用课外阅读名著《骆驼祥子》节选。其中，涉及课外名著阅读的两道试题占9 分之多，可见针对名著内容阅读、思考的考查比例明显加大。

隐性追求表现在卷以载“道”的意识更加明显。首先，载育人、树人之道。现代文阅读第二题非连续性文本阅读的三则材料都是阐述关于劳动和劳动教育的意义，通过试题设置让学生呈现自己的认知和思考，让试卷不仅承载语文知识、能力、素养的考查功能，也发挥了在学生健康成长中的正向指挥棒作用。其次，载传统文化之道。古诗文默写、文言文阅读、语文实践活动中从古代建筑文化到古代人名字号再到戏曲角色，传承文化精粹、增强文化自信的理念渗透其中，激发学生对传统文化的兴趣。再次，载教育理念之道。部编版初中语文教材“三位一体”的阅读课型中，课外阅读肩负着由课内延伸到课外的重任。考卷将课外阅读和通常的文学类文本阅读融合，推进“三位一体”阅读课型的落实。吃透课内、延伸于课外，起于感悟、落实于运用，是语文学习的不二法门。

作文的命题形式还是材料作文，所给材料学生阅读起来并不难，但是，写作重点考查的是学生从不同角度审题、立意的能力。其实，材料作文需要对材料进行解读，从材料里提炼一个角度立意。如果说，考场作文是“拿昔日储备在规定时间、规定地点所做的兑换和变现”，那么，解决审题、立意的问题却需要学生平时多观察、多思考，培养一定的思辨能力，否则考场上就会无从兑换、无从变现。

历史

突出核心素养

坚定文化自信

□阜南县玉泉中学王琳娜

名校简介

阜南玉泉中学是一所公办初级中学，全面引进北京玉泉学校的先进办学理念，用先进的教育管理文化，来培养新一代的优秀学生。现有教职工139 人，教师队伍学历、职称、年龄结构合理，本科学历达百分之百，其中市教坛新星2 人，研究生学历5 人，高级教师12 人，另有多名教师获市县级表彰。教师追寻“高效课堂”教学模式——做好“三导”，课前学生预习指导、课堂学生研习引导、课后学生练习辅导；培养学生养成“三习”，课前新课预习、课堂自主研习、课后反思练习。

名师简介

王琳娜中共党员，中学一级教师，从事历史教学工作11 年。阜南玉泉中学党支部宣传委员，历史教研组组长；曾获得2019 年阜阳市历史优质课、多媒体大赛二等奖，曾获阜南县“优秀党务工作”荣誉称号。

今年安徽省中考在首次没有《考纲》的前提下，历史试题以课程标准为依据，突出五大核心素养，传承中华文明为主线，彰显文化自信。试题体现出"稳字当头，稳中求新"的命题原则，试题整体难度适中，有利于提升学生学习历史的习得感和成就感。现就试题结构、试题亮点、对教学的启示等三个方面进行评析。

一、试题结构

安徽省2020 年中考历史试卷仍采用开卷考试的形式，共计70 分。题型题量与去年保持不变。题目设置合理稳定，考点内容分布较均衡，体现出博古通今，古为今用的原则。

二、试题亮点

1.立意深远拓展视野

试卷选择第1 题考查中国汉字的发展一脉相承，最后19 题活动与探究第（3）问：你认为文明经久不衰的奥秘何在？试题设置首尾呼应，隐含传承中华文明，坚定“文化自信”的理念；在19 题中，把拜占庭文明与中国文明对比，从中可以得出“中国文明是唯一延续至今的古代文明”，绵延不断，成就辉煌；通过对基本史实的了解，培养学生对中国文化的认同感和自豪感。在曾辉煌一时的拜占庭文明兴衰史中引导学生立足中国，放眼世界，拓展国际视野，增强民族自豪感，树立民族自信心和自尊心并能有忧患意识。

2.形式多样题材丰富

试题呈现方式多样化，通过历史图片、图示、表格、地图、读书摘要、漫画及文字等形式创设情境，增加试题的灵活性；如：选择题第2 题以读书摘要的形式考查清朝对统一多民族的国家的巩固。选择第13 题以诙谐的漫画考查经济大危机的影响，在一种轻松的情境下达到考查学生历史知识及思维能力的目的。

3.立足时空聚焦热点

近几年中考题以时政热点为切入点，符合课程设计思路中提到的“使学习内容更加贴近时代、贴近社会、贴近生活”。如选择第2 题、第8 题体现中国依法治国的理念源远流长，同时今年又是《中华人民共和国土地改革法》颁布70 周年，聚焦热点；辨析改错16（3）考查第一部无声电影1905 年也属于周年热点；材料题19（2）考查长安在对外交往的地位及盛唐文化影响，这些知识都与当代社会提到“一带一路”密切相关。

4.家国情怀树立导向

选择题第5 题直接考查五四运动的爱国主义思潮；材料第17 题提到的“自强运动”，以及我国的工业化建设曲折历程，更能让学生去感悟中华民族自强不屈的民族精神，从而激励当代学生为实现中华民族的伟大复兴而不断奋斗。

三、对教学的启示

1.研读课标，抓住主干；2.回归课本，夯实基础；3.关注热点，新增知识点；4.以史育人，古为今用。

物理

重视基础落实

体现学科价值

□合肥市第四十八中学邓芝兰施灿

名师简介

施灿中学一级教师，合肥市暨包河区物理公开课比赛一等奖获得者，包河区物理名师工作室成员。邓芝兰中学高级教师，被评为合肥市“教学能手”、包河区“教坛新星”、包河区“美德教师”，所带班级曾获市级优秀班集体称号。

一、整体情况

2020 年安徽省初中学业水平考试物理试卷的卷面分值下降为70 分。与2019 年相比，在考查目标、试卷结构、题型设置、考查内容等方面保持基本稳定，试题数量保持不变，分值安排有所变化，填空题分值减少了6分，选择题分值减少7分，实验题分值减少4分，计算题分值减少3分。试卷系统考查了初中物理中的力学、电学、热学、声学、光学等知识板块，全面考查了初中阶段物理重要的概念、规律和方法。物理命题立足于学科核心素养的培养与发展，试题围绕学生的全面发展、健康和谐成长，试题情境体现物理学科的特点和独特教育价值，要求学生会运用多学科知识、多种能力解决问题，协同完成任务，有效地提升了学生的科学素养。

二、试卷特点

1.试题难度较低

在磁学和机械能考查方面较去年难度有明显降低，充分考虑到全省各地学生的学情。

2.考查基础知识

突出对基础知识和基本技能的考查，强调物理学科对科学素养的培养，突出基础性，较好地考查了初中毕业生的学业水平。试题重点对压强、浮力、摩擦力、功、电功率、热量、机械效率等的计算进行了考查，问题的设置均回避烦琐的计算，考查核心的公式应用。试题中的情景和问题是在现实情境中加以表述；问题更多地从生活事例中提出，要求用物理的相关知识解答，诠释生活现象。试卷中没有繁、难、偏、怪的试题，有利于减轻学生学习负担。

3.理论联系实际

试题的选材贴近学生的实际生活，强调物理学科的重点知识在真实任务情景中的应用，考查学生独立思考、灵活运用所学知识解决问题的能力。选取学生熟悉的生活场景为题目情境。例如，选取学生熟悉的拉杆箱考查物体的受力分析；选取停车场常用横杠考查杠杆平衡条件；选取冬天从室外走进室内眼镜片会出现“水雾”考查物态变化；选取天平、电流表、电压表考查基本仪器的使用。这些素材使试题充满了浓厚的生活气息，能有效地缓解学生做题的紧张情绪，使学生进入良好的考试状态，也充分体现了“从生活走向物理”的理念。

4.考查试验技能

强调实验在物理教学中的重要地位。试卷对物理实验进行了重点考查，在各种题型中多方位考查实验。例如，填空题中考查了杠杆的平衡条件，选择题中考查了凸透镜的应用，实验题中考查了电磁感应现象、托盘天平的使用、测量小灯泡的电阻三个重要实验。不同层次的问题设置，显示了实验在本试卷中的重要地位。这将引导教师在教学中重视实验，积极培养学生的实验能力。

5.考查综合能力

试题综合运用文字、图像、表格等多种呈现方式，考查学生提取信息、加工信息并利用关键信息进行推理的能力。第14题通过凸透镜由近及远的观察物体，考查了凸透镜成像的四种成像规律。第23题考查了压强和浮力的知识，涉及到液体压强的计算、阿基米德原理、漂浮条件等物理知识，并且有多种解法。

6.衔接内容减少

去年中考中初高中衔接有3 题共15 分，今年减少到1 题共7 分，第22 题考到了电流表的改装，给出了电表的内阻和改装原理，让学生知道电流表使用的本质，此题有一定的区分度，较好地体现了试卷的选拔功能。

7.有教学导向性

关注对“过程与方法”的考查，发挥考试对教学的正确导向作用。试卷从题型的设置、考点素材的选择等方面充分体现对物理学科核心素养的考查，符合初中学生的认知特点，恰当地反映物理科学与技术的发展的关系，以及其对社会进步的影响和带来的社会问题。

新安晚报 安徽网 大皖客户端 记者张洪金整理

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