湖南电气职院覃波：培养高技能创新人才（服务新时代“中国制造”）
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红网时刻记者 楚湟 湘潭报道
“学高为师，身正为范”。
从教以来，湖南电气职业技术学院教师覃波始终恪守著名教育学家陶行知的这句名言。
“陶老的话，道出了作为一名合格教师除了要有扎实的专业知识和较高的文化水准，更重要的是具备良好的道德素质，切实担负起教书育人的职责，并坚持终身学习和师德修养，不断提高自身的综合素质，成为职业院校学生的引路人、指导者和学习榜样。”覃波说。
融合“国情”“社情”，发挥政治引领效应
在课堂教学中，覃波的讲授像一块磁石，深深地吸引着学生，因为他注重学习党和国家最新的路线、方针、政策，关注当前国家政治和经济等方面的最新动态、社会热点话题，有意识、有目标地在教学过程中融合党和国家的新理论、最新动态和热点话题，坚持“面对任何起点的学生，实施全面性的教育、实现高素质化的引导发展”的教学原则。
覃波会精选《创业沙盘》《生产物流管理》等课程的教学内容，将实际应用中代表性强、易于激发学生学习热情、提升爱国心的项目作为案例。例如，华为、小米、娃哈哈、健力宝等民族品牌的成立、成长、变革、壮大等发展史中的片段案例，设计出案例分析和情境代入的教学单元，将“国情、社情”的理论知识融入，强化政治能力培养，以完成教学任务为课程目标，将学生政治素质与可持续发展能力的培养贯穿于教学的全过程。
覃波在课堂分享案例。
“覃老师主讲的《创业沙盘》让我受用至今。他仔细研究了教学内容，然后根据教学内容索引合适的、有教育意义的案例，设计出让我们感兴趣、受启发、被洗礼的教学课堂。”湖南省绿洲新能源科技有限公司商务采购经理游俊是湖南电气职院2016届毕业生，毕业多年后，他还会时常回想起在母校学习期间，覃波在教书授课、师德师风的点点滴滴。
坚持“教书”“育人”，保持为师质朴本色
“教书”和“育人”，是教师最基本的职责。
在课堂传授专业知识和技能的同时，覃波也注重对学生进行道德素质培养。因此他注重观察，并在课堂和实践教学中融入课程思政，让学生在思政教学中“悟情明理”。面对思维多元的“95后”“00后”学生，覃波坚持思政教育因事而化、因时而进、因势而新。
覃波与学生谈心交流。
“刚进入大学校园，感觉连空气都是自由的，我第一次接触了网络游戏。网络游戏的世界让我一度沉迷，不仅顾不上听课，连吃饭、睡觉也不规律了。那时候，班上有几位像我这样的学生，是覃老师挽救了我们。”2020级物流管理03班一位学生说起这段经历懊悔不已，“很庆幸能碰到这样的好老师。虽然覃老师不是班主任，但他会经常到寝室里跟我们聊生活、聊运动、聊规划，潜移默化地改变了我们。2个月后，我爱上了学习，喜欢参加班级活动，还报名参加了技能大赛。”
对于这些学生，覃波不仅仅是教育和感化，在课堂上他会注重教育观念、教学方式的与时俱进，他会穿插伟人事迹、名人奋斗史、普通人的成功路等，并重点和这些学生互动，引导这些学生以及其他处于“拔节孕穗期”的青年学生从青年的视角看中国、看世界，树立理想信念，增强综合素质、坚定奋斗精神，教育引导他们立鸿鹄志，做奋斗者。
谨记“责任”“担当”，昂扬向上的精气神
高职教育是以服务为宗旨、以就业为导向、以应用为目的，培养高技能创新人才，服务新时代“中国制造”。
在实际教学中，覃波致力于应用实践的精品课程建设，在课堂上他谨记“不放弃每一位学生、坚持教会每一位学生”的信念，教学有本领、工作有担当，倡导昂扬向上精气神。他经常和学生讲，实操就是大脑记忆和肌肉记忆在意识中的反复强化、日积月累形成的过程，技能的掌握就像刚开始学拿筷子一样，觉得困难是正常的现象。对于觉得实操比较吃力的同学，覃波经常鼓励他们：“尽可能带着目的性多听、多看、多揣摩、多动手，在每操作一遍后要学会复盘，要充满自信地多练习，锻炼自己大脑记忆和肌肉记忆。”
覃波指导学生规范操作。
“我曾因为半电动堆高车操作出丑，差点放弃了这门课程。别人2分钟可以完成的规定动作，我5分钟都做不完，还总是因为紧张不记得标准步骤。”正在备战今年湖南省专业技能大赛的2020级物管01班学生肖飞艳说。覃波了解后告诉她，所有的紧张其实都来自于不熟练，不仅录了一个标准操作的视频发给她，还将实训室的钥匙交到了她手上，让她课后约一些操作不熟练的同学一起进行课后训练。在她们训练时，覃波经常在一边观看，一边有针对性地纠正她们的错误。在覃波的坚持和鼓励下，肖飞艳在期末测试中只花了1分25秒就完成了设备操作，班上其他同学也都在规定时间内完成。
三尺讲台，一生情愫。“作为职业教育人，我们必须强化责任和担当，更不能放弃教会每一位学生的机会。无论学习还是生活，带着他们一起坚持感悟、坚持实践，这样他们的能力就一定能提升培养起来，他们就会拥有昂扬向上的精气神，理想、信念、文化、技能得到全面发展。”覃波谨记“学高为师，身正为范”，坚持做一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师，塑造好学生的品格、品行、品味，做好学生的“大先生”和“引路人”。
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