阅读体验活动开展推动师生心灵的健康成长（重视书籍阅读活动）

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文化环境是学校提升各项教育工作开展质量的重要支持，立足各项资源整合制定科学的育人方案，在坚持文化特色基础上构建科学的教育发展方案，把握时代，发展特色，营造更加浓厚的人文氛围。基于学生成长体现出的多元需求和环境创设主题，学校应该关注儿童文学的实践运用价值，在文学阅读引导下营造生动化的校园文化环境，鼓励师生在品味书籍特色过程中感受文学的熏陶价值，这样能在儿童文学引领下推动校园文化环境建设工作的优化且深度发展。

1 重视在儿童文学支持下打造立体化的育人环境立足环境呈现出的立体化发展特色，学校在进行文化建设过程中应该关注到儿童文学呈现出的运用特色，在坚持育人传承基础上打造更高层面的教育平台，以儿童文学为载体构建创新且纯净的育人环境。所以应该重视在儿童文学支持下打造立体化的育人环境，在书香情怀积淀基础上实现润物无声的育人工作目标。学校在进行文化建设过程中应该对儿童文学进行多个层面探索，重视在资源整合基础上制定科学的文化育人方案，围绕不同年级学生呈现出的思维逻辑和全面发展需求实施多样化探索，在文学氛围中对班级学生进行针对性的教育指导。基于文化建设的长期性与时代演变特色，学校需要在儿童文学精神内涵把握基础上成立不同的文化专栏，重视在儿童文学指导下营造更加具有文学气息的校园文化环境，在书本资源运用基础上推动育人工作的优化发展[1]。同时也应该围绕不同班级创设情况进行书橱或者是文化讲台的探索，鼓励学生在对文学作品进行深度品读的基础上感受凝聚的优秀情感与高尚的行为操守。这样能在立体育人环境中进行书香情怀的品读，在书本芳香体验中推动文化建设的优化发展。

2 通过阅读体验活动开展推动师生心灵的健康成长基于儿童文学呈现出的文学内涵和实践运用价值，学校在进行文化建设过程中应该关注文学阅读的落实价值，立足丰富多彩阅读活动开展，让师生体验到文学作品中凝聚的高尚道德品位与正确的行为引导，重视在自我价值分析基础上推动师生的健康成长。所以应该通过阅读体验活动开展推动师生心灵的健康成长，重视以书籍阅读活动开展推动文化建设工作的优化发展。一是需要在儿童文学深度分析基础上进行阅读机制的科学构建，以读书沙龙等活动为载体推动文化建设工作的深度开展，在诗意生活体验基础上引导师生树立正确的学习观念。通过阅读活动开展可以让师生对校园文化建设进行多个层面探索，在先进文化引导下提升师生的心灵认知，在文化阅读氛围营造基础上锻炼师生的阅读理解和文化传承能力。二是在各项资源整合基础上探索共读和考评机制稳定落实策略，立足多种阅读活动开展推动儿童文学在文化建设中的落实[2]。围绕学生的认知情况制定科学的亲子共读或者是师生共读机制，在构建立体化阅读学习平台基础上营造生动化的阅读探索氛围，在读书会支持下让师生更好地体验文学作品中凝聚的优秀情感。

3 以儿童文学为载体打造多彩的文化育人平台研究指出学校需要在把握教育切入点的基础上制定科学的文化建设方案，重视通过各项资源整合与灵活运用构建高质量的文化育人平台，需要在文化物质支持下创设更高水准的阅读学习环境，利于学生在高雅文化环境中获得优秀情感的熏陶和正确行为的引导[3]。立足校园文化构建的向心力需求与创新发展要求，本文认为应该以儿童文学为载体打造多彩的文化育人平台，通过多种文化活动开展构建高质量的文化建设与推广平台。管理人员需在儿童文学支持下打造向心力较强的文化建设方案，通过少年文艺展或者是阅读月等活动开展提升学生对儿童文学的了解程度，立足多种教育活动开展让师生体验到文学作品中凝聚的优秀情感或者是高尚的行为操守，给学生的健康成长提供更高水准的文化建设支持。

4 结语学校在进行文化建设过程中应该对文化本质进行多样化探索，在先进思想把握基础上对思维逻辑和优秀行为进行辩证性分析，在各项资源整合基础上培养师生优秀的道德认知。本文认为需要在儿童文学支持下打造立体化的育人环境，在书香情怀积淀基础上实现润物无声的育人工作目标。同时应该通过阅读体验活动开展推动师生心灵的健康成长，重视以书籍阅读活动开展推动文化建设工作的优化发展。此外，学校也要以儿童文学为载体打造多彩的文化育人平台。

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