网球文化与网球教学中大学生品德行为修养的培养（有利于人的成长）

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体育教学活动中培养学生良好的品德、行为及修养，是高校体育教育实施素质教育的重要组成部分，同时也是体育课堂教学中必须完成的任务。不同的教学内容在进行素质教育的时候，有着不同侧重。网球运动历史久远，从网球运动传入法国宫廷至今已有七百余年。在不同的历史时期蕴涵着不同的时代特征，有着丰厚的文化沉积，能对人的成长起到积极的作用。

文明高雅、以人为本是运动之基。古代参加网球活动受到宫廷的等级、礼仪、服饰、贵族的思想意识和生活习俗的影响，融入了高雅、礼貌的“绅士”风度。现代网球运动长期保持一种文明、礼貌、高雅的文化氛围。这种氛围来源于传统的习俗、经营者的管理和网球人群的意愿。观众观赏网球比赛有如欣赏一场音乐会，中途不能走动和发出声音。

诚信守则是运动之本最能体现运动员球风球德的比赛是没有裁判员执法的信任制比赛。诚信原则贯穿在整个网球活动的全过程，它要求人们诚实并守规则，把好球说成出界或把出界说成好球都是不诚实的表现。谦虚自信是力量之源。网球学习要求人们注意力集中，且踏踏实实，它要求球员要善于学习，善于总结自己失败，善于发挥自己的长处，要学会尊重他人。

只有谦虚，才能不断发现自己的不足，刻苦锻炼，学他人之长，不断进步。团结协作是战斗力。网球比赛充分体现了团结协作精神。教练与球员间、团体赛的队友之间、双打搭档之间都要有默契的配合。想在比赛做到配合默契，就要始终尊重和鼓励伙伴，特别在失误丢分后，一定要勇于承担责任。这种协作精神将会大大加强集体的凝聚力和战斗力。

运动美是魅力之色网球运动把力量美和艺术美，形体美、服饰美与环境美，比赛中竞争的激烈性与观众的文明性有机结合在一起，把竞争性、文化性、观赏性和参与性有机结合在一起。她既有悠久历史，又不断创新，并得到广泛普及，深受大众喜爱，是一项时尚的运动。网球精神文化与体育品德教育培养目标的契合。网球运动的教育意义参与其中的人们思想和精神的结晶。

以学生典型进行教育。在体育教育过程中，一个集体的学习氛围和学习风气对整个班级的身体练习态度起着至关重要作用，因此，在网球教学中，特别在身体素质教育时，把那些通过刻苦努力，长期坚持锻炼并取得一定提高的学生作为其他学生典型，通过他们的亲身体验和成功经验来说服教育，形成一个有影响力的成功身体锻炼的自我教育团体，有效的促进对全体教育。

以网球明星的示范效应进行教育网球明星是喜爱网球运动学生的崇拜偶像，明星的言谈举止、形象风格、道德品质等，都是网球教学课中对学生进行德行教育的最佳素材。明星的示范效应有正反两方面，我们应当通过反面的教材揭示真理性内涵，让学生从教材中体验到生活和做人的真谛。任何一种竞技活动，品德与技巧并重并以德为先，而良好的文明习惯不仅在于朝夕，更在于持之以恒。

以细微的教学环节进行教育网球教学活动中每一个教学环节都是环环相扣的，特别是在一些细微的不容易引起师生注意的环节上往往会产生问题，影响到整个教学的进程。然而，这些细小环节如果处理不当，会对教师网球课全面实施教育起到不良影响。这时候教师就应当及时抓住这些细小的环节展开教育，鼓励积极者。

抓住突发事件处理进行教育在网球实践课教学过程中，学生间常常会因为某些观点不和或人际关系处理不当产生这样和那样的冲突和矛盾。这些矛盾有时会在条件成熟时激化，教师这时候应当及时抓住教育时机，处理具体问题时，紧密结合网球文化中的德行培养要素，深层次帮助学生缓解和处理问题，做到以理服人，真正发挥网球文化的教育价值。

网球文化的精神实质是网球运动中人们所表现出的诚信、文明礼节、谦虚自信、尊重、团结协作和美感意识等要素，这些网球文化要素也是网球教学中教书育人最具价值的素材，同时也是提高学生德行素养的优秀题材，对全面加强网球课中学生综合素质的培养具有积极的意义和作用。

在具体的网球课教学中，教师应当有机的结合网球文化要素，通过不同的途径和方法，培养学生的道德和行为素养，同时还应当灵活机动把握好培养和灌输的时机和尺度，真正把网球课的教学向培养学生综合素质教育推进。

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