浅析高职舞蹈教学培养学生创新能力的几个原则

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激发兴趣的原则

开展高职院校舞蹈教学工作应当重视培养学生的创新能力，在实际教学工作当中需要坚持科学的教学原则。激发学生学习兴趣就是高职舞蹈教学中非常重要的一项原则。激发学生的学习兴趣，就能够成为学生学习舞蹈艺术的最大动力，从而引导学生不断探索舞蹈艺术的价值，让学生能够积极参与到舞蹈的创作与编排工作当中。

如果不能重视引导学生学习舞蹈艺术的兴趣，则会导致实际的教学工作不能顺利开展，还会导致无法培养学生的创新意识和能力。始终坚持高职舞蹈教学的原则，才能够更好地培养学生的创新意识和能力，这就要求教师将培养学生的学习兴趣作为教学的根本，将教学的主体位置交还给学生，围绕学生感兴趣的舞蹈艺术教学内容进行教学课程的设计，不断丰富教学细节，从而为学生奠定良好的情感教学基础。

尊重个性化的原则

每名学生都是独立存在的个体，因此，在高职院校舞蹈教学工作当中，坚持尊重学生个性的教学原则，更加有助于培养学生的创新意识和能力。

因为学生存在个体差异，所以在开展实际舞蹈教学工作当中，教师应当根据学生的个人特征实施不同的教学方法，改变以往传统的教学方式，不再以死记硬背的模式向学生灌输舞蹈理论或者是舞蹈动作，应当提倡民主化的教学方案。鼓励学生深入探索符合自身个性化的教学方案，从而培养自己的创新能力。

遵循教学规律的原则

遵循教学的规律，是科学开展高职院校舞蹈教学的根本原则。科学是每个学科开展教学工作的根本原则，教学本身应当从浅显到深入的教学顺序入手，再由简单到困难的教学内容进行指引。

这样的教学引导方式不仅能够完成高职院校设定的教学任务，还可以遵循科学的教学规律，以此原则为根本，激发学生的学习兴趣。具备逻辑性和系统性的舞蹈教学，可以将科学的理论与实践结合在一起，从而达成教学工作的要求，实现预期的目标。

适度性的原则

坚持适度性的基本原则，也为培养高职院校学生创新能力奠定了良好的基础。科学开展高职院校舞蹈教学工作，培养学生的创新能力，应当讲究层次感，根据学生实际的学习情况提出适度的要求进行学生能力的考核，设定的标准线不能超过学生实际能力，也不能要求过低而降低学生的进取心。

预设教学目标并生成实际教学方案，可以更好地挖掘学生的潜能，从而根据学生的实际情况培养其创新能力，促进学生进步发展。

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