引领学生培养较为正确的三观意识（以及较为健全的人格）
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中国传统文化所蕴含的思维方式、道德观念、价值取向、行为准则以及风俗习惯，能够从根本上诠释出我们伟大民族的发展历程，并且能够对我国民族的生活方式以及思维方式产生直接性的影响，所承载的是一个民族的整体价值取向与自我认同。因此，传承与发展民族优秀文化在小学学习过程中十分重要。
1 重视民族传统文化教育的社会背景中国传统文化具有源远流长、博大精深的特点，传承几千年，中国文化永不改变的是优秀的品质与丰富的内涵。随着我国现代化社会进程的不断加快与信息时代的全面到来，在西方文化的影响下，我国很多优秀的民族传统文化在社会发展过程中逐渐被淡忘。综合当前我国小学生的整体发展来看，多数学生越来越推崇外来文化，在饮食习惯上也逐渐热衷西方快餐、日韩的炸鸡、寿司等一系列外国食物，在节日上也越来越推崇西方的万圣节、圣诞节等，相对我国传统文化节日的了解较为片面。针对学生的这种现象，在这样一个多样化的发展过程中，如何在学生间培养与传承优秀传统文化是当前小学教育过程中面对的首要挑战。在对学生文化素养培养过程中，首先要做到的就是提升对于民族文化的重视度，并且重点突出文化信仰、彰显文化灵魂，从根本上提升学生对于传统文化知识以及内涵的重视度，从而引领学生培养较为正确的三观意识以及较为健全的人格。
2 小学语文开展传统文化教育的措施策略
2.1 基于语文课堂，弘扬传统文化在小学语文教学过程中，语文课堂能够从根本上提升民族传统文化的弘扬度。因此，小学语文教师应合理的利用好语文教学课堂，在通过语文知识的传授过程中，运用适当的方法以及授课方式合理的彰显文学作品的所蕴含的思想之美优秀内涵、内容之美优秀内涵、人格之美优秀内涵和自身独具的风格美。在此过程中，可以合理的结合三种教学模式实现传统文化的弘扬。
2.1.1 利用阅读教学模式弘扬传统文化当前，我国小学语文课本越来越重视传统文化的表达，因此在小学课本素材中编订了较多以弘扬中国传统文化内涵为主的优秀素材，目的就是使学生在语文知识学习过程中提升对于中国传统文化的理解，从而培养学生多元化的思想意识，促进学生健全人格的培养。传统文化教育能够促进学生文化底蕴的养成、培养学生优秀的民族精神、提升学生的爱国主义情怀，因此在小学语文优秀课文讲解过程中，教师应利用多元化的阅读教学模式展现中国传统文化的内涵，并且做好学生的引导工作，逐渐提升学生对于文学语言、文学形象以及文学情趣的认识度，从而体会中国传统文化源远流长，博大精深的实质特点，感受中国传统文化的无穷魅力。
2.1.2 加强古诗学习，弘扬传统文化古诗词是我国文学史上的巨作，并且在中国文坛上占有绝对的地位，同时，也是中国传统文化的重要代表。在小学学习过程中，小学语文素材编订了各个时期所具有代表性的优秀古诗词，并且每首古诗词都脍炙人口、家喻户晓[1]。从小学一年级的课本的《草》《咏鹅》《画》《悯农》到小学六年级的《春日》《春夜喜雨》《七步诗》都是中国传统文化内涵最直接的体现，这些优秀的古诗词语言精炼，并且能够从根本上展现出意境优美、音韵和谐、节奏鲜明的特点，并且具有较强的人文底蕴，能够从根本上促进小学生对于我国古代灿烂文化的理解程度，提升学生学习祖国语言文字的热情和积极性。在古诗词教学过程中，教师应根据学生的特点，合理的结合古诗词的时代背景阐述其中所蕴含的优秀哲理，使学生能够在学习的同时体会作者所处的朝代以及创作时的感情等。
2.2 利用语文实践活动宣传传统文化
2.2.1 做好课前民族文化讲解在实际教学过程中，为了全面培养学生的优秀品格以及对中国传统文化的学习兴趣，教师可以根据自身学生的情况合理的设定课前学习计划。课前学习计划时间无需过长，其目的就是为了加强学生对于民族文化重视度。课前民族文化学习计划范围较广，可以是地区的民族习俗；也可以是我国优秀的名人故事；亦或是我国具有历史代表的山川河流或古城建筑，并且可以采取诗词歌赋、对联、灯谜等文化方式进行介绍与学习。在学习完成后，教师可以合理的对学生的整体学习水平做出评价，较优秀的学生给予奖励，从而激发学生的好胜心理，做到真正的寓教于乐，从根本上培养学生的人文素养。
2.2.2 突出经典诵读重要性，举办诵读活动我国优秀的经典著作较多，具有代表性的《三字经》《千字文》《论语》《弟子规》等都拥有着较为工整的对仗，并且在阅读过程中朗朗上口，较容易背诵。其次，这些优秀的经典著作都具备较强的传统文化内涵，能够从根本上丰富学生的语文知识，并且具有较强的教育意义，例如《弟子规》中所阐述的“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”，能够引领学生树立正确的人生观、价值观以及思想观，并且精神内涵能够使学生受用终生。开展经典诵读活动能够丰富学生语文学习乐趣的同时，还能够贯彻优秀传统文化，因此具有较强的实际意义。
3 结语在小学语文学习过程中，加强传统文化教育是当前社会的需求，也是学生发展的必须基础。只有将优秀的传统文化精神与小学语文教学相融合，才能够从根本上提升学生的道德素养、人文素养以及科学素养，促进学生的整体发展，培养学生的优秀品质。
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