体育教学中培养学生人格教育的作用

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当前社会的发展对学生的教育提出了更多的要求。对学生的身体状况以及精神层面、理论与技能、行为与素养等各方面的教育，都有了全新的教育观念和方式。以社会发展为前提， 为社会输送拥有不同技能的人才，是当前每个学校的教育主题。 作为学生学习的一个重要成分，体育教学也存有一个非常重要 的话题。在体育教学过程中，应该以培养学生体育精神为前提， 进而使得学生养成健全的人格行为，为学生的人格全面发展奠 定基础。

一、体育精神的含义

什么是体育精神？所谓体育精神就是指人通过运动而受到了一些启迪或具有较高价值的思想影响，并对自己的作风和行 为都起到了一个规范的作用，而体育教学中更高层次的教育就 是体育精神的教育。体育精神能够对学生进行全面发展的教育， 同时对学生的人格精神也有着关键性的影响。通过培养体育精 神可以使得学生产生愉快的生活态度和方式，较强的适应能力， 个人的发展和规范，同时还能让学生具备责任心、合作精神以及竞争意识，逐渐强化学生的自信心和以公正看待问题的心态。 当学生进入到体育训练中就已然开始接受体育精神的熏陶和影 响，并在训练过程中受到体育精神的作用，改变自己的一些人格精神和看法。在多彩的体育项目中，虽然技能方式或比赛规则都各有不同，但体育精神是统一的。因此，在体育教学的深化和改革中，在体育教学中培养学生的体育精神，再借助体育精神培养学生的人格是一个高级的战斗策略，我们应该主动挖 掘体育精神，进行提炼，并深化体育精神的教育手段和内容。

二、体育教学中培养学生人格教育的作用

在学生的成长过程中，无论是知识体系、成长经历还是成长环境都会对学生自身的人格造成很大的影响。因此，无论是哪一时期的教师都要抓住学生人格形成和发展的关键期。体育 教学除了能为学生带来一些理论知识之外，还能强化学生的心 理素质和身体机制，在教学过程中使得学生养成心理和生理的 不同人格。体育教学的顺利进行需要学生理解运动方式以及掌 握相关的理论知识，这样学生才能全身心地投入到训练之中， 才能在竞技体育或者健身体育中有更多的收获。这有助于培养 学生认真踏实的心理和处事风格，同时在进行体育活动时可以 对学生健康的人格进行培养。在体育活动过程中，学生会表现出情绪、态度等特点，再通过体育强化自身的认知，以及学生之间互相学习，进而形成健康的人格。

三、体育精神对人格教育的影响

人格教育主要是培养受教育者的心理品质，统一协调发展人的知、情、意、行等，也是对心理品质进行完善培养的过程。 而体育精神对学生的人格培养可以从以下几个方面进行。

首先，在体育活动过程中培养学生的生活状态和集体感。体育属于社会现象的一种，也是一项独特的社交活动，缩影了人生对社会的态度。让学生在体育教学活动中了解到体育的本 质，进而认识什么是社会，什么是人生。在体育训练的过程中培养学生的竞争意识，以及拼搏进取的思想，让学生在体育活动中学会互相合作、尊重，培养学生的集体意识。这是一个人必备的人格品质，也是一个人生活的动力。

其次，激发学生的自主精神，主动参与体育活动。体育涵盖了自尊、自爱的精神，主要提倡学生参与其中。在体育活动的过程中，不管是个人竞技还是团队赛都可以让学生体会到尊 重对方的重要性，并在竞赛的过程中对自己行为举止有一定的 规范性，以这样的方式培养学生良好的行为和道德。教师也要积极鼓励学生参与体育活动之中，强化自身的参与意识，让学生在运动的过程中学习观察和判断，并能够独立应对突发事件， 充分将学生的特长和个性激发出来，以便培养学生独立的人格 精神。

学生是祖国的未来，也是祖国重点培养的关键群体之一。但由于当前正在全面落实的教育改革，很多教学模式已经脱离 了应试教育的“掌控”，但体育教学仍然需要进一步的改进。 大多数教师在进行体育课堂教学时，只为学生传授最基本的理 论知识和运动技能，却忽视了培养学生体育精神和人格教育， 没有着重强调学生这方面的发展。因此导致学生认为体育课就 是活动课，是学习之后进行放松的课程，过于将重心放在文化 课中，最终忽视了身体素质的重要性以及个人人格精神的培养。

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