生命安全与健康教育宁可提前多学用不到（切莫用时不知道）
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教育部日前印发《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》，其中要求：①小学应引导学生识别校园欺凌、学会求助；②初中阶段引导学生学习青春期保健的基本知识和技能，提高预防性骚扰与性侵害的能力；③高中阶段引导学生能够识别并预防焦虑抑郁等心理问题、掌握应急救护知识与技能。
看到这则教育部发出的指南，欣慰安心的同时，个人觉得教学内容还是有点保守了。
小学阶段识别校园欺凌、并学会求助，这一点真的太重要了。最好再加上一些普法教育，比如如何应对、防卫等等。
还记得2014年因刺死霸凌者，自己也二级重伤，却获刑8年的贵州少年陈泗翰，明明是无缘无故被一天内欺凌殴打三次，被逼之下还击，刺中对方胸口，对方带伤拿刀还又追着将他刺成重伤，自己也因失血过多死亡，陈泗翰因此被判故意伤害罪入狱，幸而获减刑两次，提前于2020年8月出狱。
本是花样少年，却在狱中度过了自己的青葱岁月。真的很让人惋惜。
我有一个朋友，也是孩子在初中时，遇到一次欺凌事件，起因竟是下雨天，借给同班女生雨伞，被另外一个男生看到，这个男生喜欢这个女生，就将我朋友的儿子给打了，打得耳膜穿孔，休学两三个月。
而生命安全教育，无论对于欺凌者还是被欺凌者，都是非常有用的。尤其是对被欺凌的孩子，能够在第一时间就识别出来，并知道如何求助，避免悲剧发生。
再比如，初中阶段引导学生学习青春期保健基本知识和技能，以及提高预防性骚扰与性侵害的能力，完全可以在孩子小学高年级就进行，因为很多时候，关于身体健康以及生命安全的知识，稍微提前要比同步好一些，未雨绸缪在教育上更显重要。
当然这一点作为家长可以根据自己孩子的情况来自我调整，不必一味依赖学校。
我记得我儿子在小学四年级的时候，有一次我没及时去接他，他就在学校超市给我打电话问我怎么还没去。我正好当时一时还过不去，就对他说让他自己打个三轮回家，因为孩子上到三年级的时候，我们搬家了，他又不想转学，上学就离家比较远了。
放下电话，我把手头的事情处理好，过去大概二十几分钟了，孩子还没回来，突然脑子里闪过一个刚发生不久的事情，说是有两个女孩被三轮车夫拐走了，一下子吓出一身冷汗，连忙顺着孩子上学的路去迎他，一路提着心，仔细地看每一辆迎面过来的三轮车。
接连过了四个路口，才在人行道上看到孩子背着一个大书包，正低头走着。我心下一松，连忙迎上去，抱住他问道：“怎么走着回来了？没坐三轮车呢？”
孩子看见我很惊喜：“妈妈，你怎么来了？”然后跟我说：“我在学校门口看到一辆车子，但是我觉得那个开车的不太像好人，怕不安全，就走回来了。”
我不由得笑了，牵着他的手边走边说：“儿子不简单哦，还知道观察人了？你通过什么判断人家不是好人的？”“反正就是觉得不好，就不敢坐了。”
“嗯，儿子不错，知道规避危险了。”我们一边聊着一边回家了。
其实就算孩子真的坐了三轮车回来，也不见得一定有事，只是通过这件事，我很欣慰孩子对自身安全的重视。这也是之前，我在听说了车夫拐走孩子的事的时候，专门跟孩子讨论过，没想到他就记住了。
就像是有一个说法，危险不一定必然发生，但我们要预防的是那个可能性，以及建立孩子的安全意识。
至于说提高预防性骚扰以及性侵害的能力，这一点也是要通过恰当的方式，让孩子学会判断以及预防和应对的。现在孩子比之前发育得更好也更早了，尤其是信息来源更多元，不是我们不教，孩子就没有渠道了解的时候了，与其让孩子自己胡乱摸索，还不如家长和老师科学引导。
我家孩子上小学时，就有时候回家来讲，他们班谁和谁又传绯闻了，谁和谁又交朋友了，一副煞有介事又似懂非懂的模样。
我当时就借着由头跟他聊了，什么样的女孩最可爱，什么样的男孩最值得喜欢，男女朋友又是怎么回事等等，非常自然地聊，回答他的各种问题，这样坦坦荡荡的态度，反倒让孩子觉得，自己的想法很正常，也得到了理解和尊重，而且这个事儿一点儿也不神秘，根本不需要多关注。
所以后来他到了初二，有了喜欢的女孩时，回家也会跟我们说。并且很清楚对方吸引自己的是哪些地方，后来因为通过观察，发现那个女孩说粗话骂人，他立马就不喜欢了，回家跟我们说很失望。
我顺势又跟他交流了一下男孩女孩各自的魅力在哪里，品质优秀的人才最可爱，最有吸引力等等。这样顺势而为，孩子就会很容易接受家长都引导。
现在孩子的心理问题也渐渐低龄化了，前段时间，有个外地的朋友，打电话来咨询，说孩子刚上初一，忽然就抑郁了，不爱上学，不想见人，情绪不稳定。
跟她聊了好久，了解到孩子在学校遇到一些事情，被老师批评，孩子一下子有点接受不了，感觉到所有同学都对她指指点点；几个要好的同学相处又出了一些矛盾，心里受了刺激，一下子排解不开了。越想越觉得没脸见人，又加上家里老人和爸爸说的话不太合适，造成孩子情绪慢慢更严重了。
其实十几岁的孩子，青春期，心理状态正是不稳定的时候，一点点事都会自我放大，一旦不能及时识别，确实是很容易出问题，但如果能提前了解一下，让孩子也有点心理准备，就会好很多。
当然孩子的心理问题不可能这么简单，但有准备和没准备还是有很大区别的。凡事无绝对，教育的意义就是降低发生问题的概率，提高孩子应对的能力。
任何时候，家庭和学校都要担起教育的责任，家校共育都是最好的方式；任何时候，防范于未然都永远强过亡羊补牢，宁愿提前准备用不到，莫要用时不知道。
为了孩子健康成长，为了孩子的美好未来，多做一定胜过少做不做。
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