幼儿学习兴趣的培养途径和方法研究
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所谓兴趣，就是人们对世间万物产生的一种情感，人有了兴趣就会主动去求知，去探索，在兴趣中体验成功的快乐。
1幼儿学习兴趣培养的重要性
幼儿时期作为成长发育的重要时期，同时也是学习发展、习惯养成的关键时期。由于幼儿的年龄特点和身心需要，他们常常会表现出强烈的求知欲望，独特的认知方法，会对老师或家长提问各式各样的问题。作为幼儿教师在这个兴趣培养关键时期，应该用趣味的教学，趣味的游戏活动，运用表扬和鼓励的手段等方法和途径来对幼儿进行有效培养。
2幼儿学习兴趣的必要性
2.1有利于培养幼儿学习的坚持性
幼儿有了学习兴趣，才能促进幼儿主动将精力全神贯注于学习活动中，不管是游戏，画画、学数学、语文，还是听音乐、跳舞、唱歌，只要和幼儿有关的学习活动，一旦产生兴趣，他就会自觉自愿去做这件事，去进一步探索，最终学到更多知识，兴趣对幼儿未来具有定向作用，一个幼儿现在或将来学习什么，从事什么，往往都是由自己的兴趣爱好来定向。这表明兴趣为未来去向做准备，儿童的兴趣却是他未来事业的启蒙，越从小培养兴趣越好，由于幼儿越小，兴趣根基越深越牢固。这样将来才能为之奋斗的目标，有去向，让人生充满美好，因此说兴趣对学习活动具有坚持的作用。
2.2有利于激发幼儿学习的积极性
每个幼儿都一样，只要他感兴趣的东西，他学习起来就会聚精会神，积极性特别高，就会去钻研，就会去不断思考，还可以提出一连串和他感兴趣有关的问题。比如上美术课时，有的幼儿会对画画感兴趣，那么幼儿教师就必须重视培养幼儿学习兴趣，给幼儿创造一种愉快的学习环境，激发幼儿更多的想象力和创造力，把学习的积极性不断提高，幼儿的学习积极性提高了，才能帮助幼儿获得成功，当幼儿在学习上不断获得成功时，他就会感到无比快乐，也就会更爱学习，这时你让幼儿自己看图讲故事给大家听，他会特别高兴，还会和老师、小朋友互动，问你们爱听他讲故事不，旦得到老师和小朋友肯定回答，他就会很乐意讲，下回还能积极举手讲，这也极大提高了幼儿的学习兴趣，总而言之，兴趣可调动幼儿学习的积极性，同时也显示了兴趣的重要性。
3幼儿学习兴趣培养的途径和方法
3.1利用多媒体激发幼儿学习兴趣
幼儿教师在教学过程中，可以利用多媒体设施，把音频、文字、声音结合起来，多媒体教学内容丰富，能激发幼儿参与热情。例如识字是幼儿语文学习的重要启蒙时期，老师利用多媒体信息技术优势，通过直观图片，生动有趣的动画及形象的声音，对幼儿视觉和听觉一定的刺激，让幼儿快速集中注意力，激发幼儿寻求知识的兴趣，让幼儿产生强烈的学习欲望，得到事半功倍的效果。还可以利用多媒体展示相关图片，比如对于认识简单的数学图形，例如三角形、长方形、圆形、梯形等。在认识简单图形后，可以展示一个个幼儿熟悉的卡通人物，让幼儿发现卡通人物是由什么图形组成的。这样去进行学习，幼儿的兴趣就变浓了，也能很快把学到的知识弄懂，还有美术已不单单是教会画就行了，更应该有质的体现，利用多媒体可以使优秀艺术作品图片全方位展示，还有多位画家的作画方法及步骤视频进入课堂，使美术课堂变得更丰富更灵活了，当多媒体课件展示给幼儿时，也就激发了幼儿的学习兴趣。
3.2巧设游戏培养幼儿学习兴趣
幼儿的天性就是爱玩，玩游戏能让幼儿在玩中找到学习的乐趣，一说到玩游戏，幼儿们脸上会顿时笑容满面，游戏是幼儿的第二生命，是幼儿最喜欢的一种形式，幼儿会主动玩各种游戏：搭积木、拼图、找朋友，捉迷藏等，比如识字对幼儿们来说又难又爱忘，这四识字游戏是找朋友，要求幼儿把－些字找到正确搭配组成新的词语，比如太、飞、阳、口、人、机可以分别、搭成下面词语：太阳、飞机、人口等，这种识字游戏不仅能识字，还能锻炼他们所认识的字灵活运用能力，正确引导多做这样游戏，幼儿才会有兴趣学习，玩游戏又能学习，幼儿都愿意主动要玩，主动要学，处于主动状态，能培养幼儿学习兴趣。
3.3多表扬和鼓励幼儿保持学习兴趣
在幼儿学习中，老师要多表扬和鼓励，当幼儿在完成某一任务或从事某一行为的过程中，对他付出的努力进行评价，比如说“你真棒!”“你的表现特别好!”当幼儿在幼儿园各方面表现得很好时，可以在学习园地上给幼儿贴上漂亮的小红花或五角星作为奖励，让他再接再厉，小幼儿努力做好某件事时，是需要老师对他的肯定，适当的表扬和鼓励，还是可以激励幼儿更好地学习，保持好的学习兴趣，同样在家里幼儿也是需要父母肯定的，比如当幼儿吃饭前自己主动洗手时，适当表扬他讲究卫生，还可以帮助幼儿养成好习惯。当幼儿画的画不太像时，多抚摸幼儿，多鼓励告诉他不要急慢慢来，任何人初次做某事时，也不是马上能做好的，要反复练，持之以恒，最后才能成功。这样幼儿就有了足够的信心，才会有兴趣再继续画下去，直到画好为止，显而易见适当的表扬和鼓励是必不可缺少的，能让幼儿有继续学习的兴趣。
4结语
总之，培养幼儿的学习兴趣需要一个过程，幼儿教师在教学的过程中不能急于求成，需要在不断提升自身全面能力的基础上。充分了解幼儿的具体情况。针对幼儿学习过程中存在的问题制定相应的教学策略。
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