文言文打基础的关键时期 父母别忽视（以免孩子今后学习吃力）

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文 | 拓拓妈妈

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前几天朋友跟我吐槽，上初一的儿子语文居然考出了64分的历史新低！简直让她气到吐血！

同事的孩子目前上初一，小学时语文成绩一直没低过90分。

在她看来，语文学习不是难事，孩子的主要精力应该放在数学和英语上。

可孩子上了初中后，语文成绩一直不理想。这让她开始反思自己给孩子在小学期间做的学习计划是否合理。

同事的孩子在小学期间背了许多古诗，但接触文言文的数量几近于无，课本上零散的几篇文言文分在各册之中，无法熏陶出文言的语感。

孩子进入中学后，教材中文言文的篇目大量增加，语文考试还经常变换形式考文言文。

初中所学的知识又多又难且进度快，对于语感不强的孩子来说，形成了“一怕文言文，二怕写作文”的畏难心理。

同事现在超级后悔：如果在小学期间让孩子早点接触文言文，上初中学语文就不会这么累了。

其实，我小时候也背过许多陋室铭、兰亭集序什么的，到初中高中学的时候都还能记得。我觉得孩子从小接触文言文，可以培养孩子的韵律感，虽然他们不懂，但背多了就可能会喜欢上，用自己的方式理解，等以后长大了真正理解其含义之后，再想想自己小时候的理解，会很有趣。

不是有句话说了吗，“早岁读书无甚解，晚年省事有奇功”，就是这个道理啊。

古诗文言是一门短期无法突击的科目

语言素养是个长期积累的过程。文言文不能太晚接触，接触得早，积累得多，绝对会成为语文成绩一块得分的稳定保障。

文言文在高年级考试中，占比越来越大，而且相比作文和现代文来说，它更容易拿分。

如果说语文还有什么题目可以拿满分，那就是文言文了。但是恰恰是这一部分能够给自己拿分的题目，成为不少同学眼中的大难点。

很多孩子到了初高中，都表示自己完全读不懂文言文，这是因为他们接触文言文比较晚，而且一上来就学的是比较长又相对比较难一些的文言文，自然一时间难以接受。

所以，文言文不能太晚接触。

学文言，“熟读”是关键

学文言，“熟读”是关键。读的时候，先要体会词句的意思，上下句之间的联系，以及文章的情调。声音有急有缓，有抑有扬。苏东坡说“旧书不厌百回读，熟读精思子自知”。

读多了，形成语感也就能背出来，留在记忆中，闲时回味一下，很有意思。

小学阶段小古文学习的重点是积累实词，淡化虚词（虚词的用法比较抽象，也比较复杂，不应该成为小古文的一个重点，甚至初中阶段，虚词的考察也主要以五六个较为重要的虚词的几个主要意向为主，虚词是高中考察的重点）；

其次是培养语感，断句技能。

如果太难，太抽象，太奥涩，孩子学起来就会倍受打击，所以内容选择上尤为重要。

这里推荐一本书：《语文太重要 小学文言启蒙》。

最近我一直在读这本书，也是为了给我的儿子今后学习打个提前量。

这本书的选文不拘一格，除撷取“国文”教材中写人、记事、状物、绘景、论说的佳篇外，历代适合孩子阅读的笑话、神话、寓言、游记、尺牍等，也有所收录。文章语言清浅雅致，读来朗朗上口，相信孩子们会喜欢的。

很多家长是采取了让孩子一篇一篇背诵的方法。

孩子能多背一点固然是好的，毕竟“书读百遍，其义自见”。但是，我觉得这对古诗词很好，对文言文却未必。对于你看不懂的文言文，你背熟了，还是不懂。

所以，我建议大家不要用这个“笨”方法学习文言文。

时间搭进去了，孩子也没学到什么。文言文的学习方法就是读。

读是获取语感的最佳途径，读同时也可以强化孩子对高频词的认知。那么每篇文章读几遍合适呢？

我的观点是：有时间多读当然更好，没有时间，就必须在理解的基础上，投入地读三到五遍。

二三十年后，你学的知识绝大多数都会遗忘，但剩下的就叫素质。

作者简介：拓拓妈妈，资深媒体人、孩子们喜欢的作文老师，家有男孩，小学生一枚。饱读育儿书，不如真正结合实践，擅长从身边事中获得感悟，书写育儿经验。

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