语文老师对初中生心理健康的影响
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初中阶段正是三观形成的重要阶段,如果在这个时期学生不能够受到良好的心理健康教育,会对其未来的发展造成重要的影 响。语文教师在学生的学习和生活中占了很大的比重,是最能直 接影响到学生的人。青春期的学生属于心理敏感期,部分学生会 存在与外界沟通困难,难以将心里的想法表达出来的情况。这时 如果教师不能及时引导的话,很容易造成学生思想和行为上的偏 激,产生心理封闭,对外界排斥的现象,对学生的成长起到了很大的阻碍,非常不利于学生的健康发展。语文课文是进行心理健康 教育的有效载体,语文教材中的许多作品都是文质兼美的精品,无论是其思想性还是艺术性都能深深地感染学生,利用教材的心理 教育信息教育学生,既不加重学生的学习负担,又提高了课题的高效,体现了新课程教育理念。语文学科是思想性和艺术性的完美 统一,语文教学注重对学生情感态度、习惯养成、意志品格和健康 个性等心理品质方面的要求和培养。因此,我认为在语文教学中 渗透心理健康教育应从以下几个方面入手
一、从教材虚拟人物入手,塑造学生健全人格与健康心理
初中学生是人格塑造的关键时期,语文教材里面涉及到许多古今中外的人物,如果利用这些人物的人格特点进行心理健康教育,将对学生产生积极、深远的影响。如借助鲁迅的《孔乙己》等课文,教师引导学生抓住作者描写他们语言、动作和神态的词句,引 导学生细细体味,从而使学生克服病态心理,做一个心理健康的学 生。利用《愚公移山》等课文,通过学习愚公坚韧不拔的意志,培养 学生艰苦奋斗,战胜逆境的精神,增强青少年适应社会生活的能 力。利用学习安徒生的童话《皇帝的新装》,引导学生明白诚信的重要性,从而对学生进行讲诚信不撒谎的人格教育。利用学习《生命的意义》一课时,通过讨论生命的意义,让学生明白生命的宝贵, 懂得了要在有限的生命里为社会为他人做点什么,让学生认识到做人要勇敢,要有理想,要追求,激励学生成为一个社会有用的人才。另外,语文教材中精选的课文,都体现着作者的崇高品质和人 格魅力,充分挖掘教材的教育因素对学生进行心理健康教育,因势 利导 在潜移默化中促使学生形成健全的人格和健康的心理
二、从丰富多彩的教学活动入手,传授学生正确的三观思想
综合实践活动是新课程改革的重要组成部分,也是提高学生综合素质的重要途径之一。在语文教学中,可以在教学大纲范围内以学生为主体组织学生多开展演讲比赛、辩论会、诗词大比武、语法知识竞赛、成语接龙比赛、故事会等活动。这样,同学们可以根据自己的特长,承担其中的某项任务,发挥自己的能力,更好地展示自我,在培养学生的社会实践能力的同时,也加强了学生之间 的交流,对学生心理起到一定的调节作用。如在一次考试中我发现有几个学生作弊抄书,我没有在当时及时制止,而是在一周后在班级里进行了一次《诚实与虚荣》为主题的演讲比赛。通过主题演讲比赛,学生进一步感悟到了诚实的可贵和爱慕虚荣的危害,在学生自己感悟的同时我又及时进行了正确的引导,让学生明确了诚 信考试的重要性,培养了学生健康的学习心理。再如,有一次我班的两名学生因为一点小矛盾而大打出手,我调查清楚情况后,感到学生不能正确对待同学之间出现的小摩擦,随即在班上开展了一 次《遇到矛盾怎么办》的辩论比赛。通过辩论比赛,学生深深地体 会到同学之间的真挚友谊,懂得了同学之间难免会有磨擦。通过 活动帮助学生感悟到正确处理好同学关系的方法,对学生起到了 心理健康教育的作用
三、从班级文化建设入手,加强心理健康教育
班级文化作为一种隐性的教育课程,对培育学生健全的人格和健康的心理品质具有潜移默化的作用。在班级文化建设中,语文教师往往是班级文化的指导者,也是班级文化的直接参与者。 语文教师可以利用班级心理文化建设,如编辑心理教育专题手抄报、心理专栏黑板报、心理健康驿站墙报等手段,营造一种浓厚的班级心理教育氛围,对学生心理健康教育起到渗透性、暗示性的作用,通过班级心理文化建设使学生受到潜移默化的影响,在不知不 觉中培育出学生的健康心理
四、兼职心理健康教师,做学生的双重榜样
随着社会的发展,社会竞争越来越激烈,学生被迫投入竞争学 习的心理压力也越来越大,加之现在家庭破损的留守儿童的增多, 以及社会环境的某些消极影响,使现在学生的心理问题更严重、更复杂了。面对中学生存在的各种心理健康问题,我国中学心理健康教育的师资极度紧缺,要在短时间内让学校配备足够的心理老师显然是不切实际的。那么在学校缺乏足够的心理老师的状况 下,由于学科特点,语文教师应对心理健康教育负有更大的使命。语文教师要能根据初中学生的心理规律来组织教学,在语文教学中有意识地向学生进行心理健康教育,在教学中特别要重视渗透有关学习方面的心理常识,帮助学生掌握学习的心理规律,从而提 高学习效率。
语文教师要有充当心理健康教师的意识 在教学中发现学生出现心理问题,要及时针对个体学生,开展心理咨询。教师要宣传心理咨询的意义,改变学生对心理咨询意味着存在心理疾病的不 正确认识,鼓励遇到心理问题的学生积极向老师咨询交流。同时 还可以利用通信、设置心理信箱等手段多渠道开展心理咨询,加强 师生交流。语文教师可以在心理健康教育方面大显身手,帮助学 生拥有一个健康阳光的心态,促进学生的全面性发展。
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