浅谈加强新时代青年教师师德修养的实施策略

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1 引 言

在知识经济和技术全球化的影响下，各行各业的人才竞争日益激烈。我国未来发展的希望在于教育，而青年教师是承担与推动教育发展的具体实施者。对于青年教师而言，不仅要提高他们的个人专业技能和教育水平，而且要加强自身思想政治建设和师德培养，师德的培养和促进与他们未来学校教育质量和学校发展的改善有关。虽然我国的教育水平和青年教师素质的在近几年来不断提高，但有关教师的负面报道仍屡见不鲜，如教师惩罚学生，殴打学生，辱骂学生等，这与我国中小学青年教师群体的整体专业素养与师德息息相关。

青年教师在工作和学习中经历了信息爆炸的时代，他们在铺天盖地的信息资讯和主流媒体的影响下，结合自己学习经历去践行如何成为一名教师，但是当他们从一个学生转变为教师的角色，当他们站在三尺讲台上真正进入教师的职业生涯时，他们是否能成功新时代的教学理念、生活中学到的感悟与知识、杰出人物的事迹应用到实际教学中，他们又该如何树立起正确的观念从而培养正确的师德，这都是青年青年教师要去面对和解决的问题。

2 青年教师自身是师德提升的关键因素

2.1 建立正确的师德观念

正确的师德观念是整个师德体系的重要组成部分。具有正确的师德教育理念的青年教师将积极调整自己的道德行为，自觉遵守师德的原则和规范。师义务和教师良心是师德教育的正确观念的的要求，这两个要求反映了社会对师德的基本要求。青年教师职责是指青年教师在实施教育教学实践活动中应承担的对社会，集体，学生的义务。作为社会中一个特殊的专业群体，青年教师的义务有两层含义：一是青年教师在履行职业义务时应具备的道德要求；二是青年教师明确社会对青年教师的承诺。因此，我们自觉遵守了提出的各种道德要求。

与一般义务相比，社会对青年教师的专业义务有更高的要求。这将有助于减少青年教师的惰性和青年教师的专业要求之间的矛盾，因为青年教师的职业有许多隐藏的工作内容，很难用严格的指标来确定。对义务有正确认识的青年教师将更加自觉地进行课程准备，讲座和作业纠正。正确承担义务的青年教师，当他在工作中遇到难以做出决定的复杂情况时，他会在做出正确的“综合道德判断”后选择正确的教育行为。青年教师积极履行青年教师职责后，更有利于青年教师在教育教学工作中发扬崇高的道德品质，这对树立学生的人生观、价值观、世界观起了至关重要的作用。

2.2 树立终身学习理念

教师将自己的一生时间用于自我学习，自我教育，自我完善，教育和塑造他人上。青年教师师德的发展是循序渐进的。第一步是了解青年教师的职业道德，加深了解后，逐渐增加了青年教师对师德的感悟， 最后增强了自己的教育观念，并锻炼了青年教师的道德意志。对师德的了解是青年教师自觉增强师德的前提。只有当青年教师对专业的特殊性和重要性有深刻的了解时，他们才能为后续工作的顺利进行提供

保证。提高师德修养是一个有目标性和自觉性的过程。在青年教师完全熟悉职业道德之后，他们将具有基本的道德判断力，这种判断有利于青年教师在复杂多变的环境中遵守法规，面对越来越复杂的情况， 师德规范要求的正确行为是，判断师德的能力越强，对师德的理解就越快越深入，随着对师德的理解的加深。

3 提升新时代青年教师师德修养的策略

3.1 升校园文化水平，创造师德发展的精神环境

提高校园文化水平，努力发掘符合现代社会核心价值观和特征的校园精神。学校的校园精神是校园文化的精髓。要发掘校园精神，首先要注意校歌和校训的凝聚和传播，使校歌和校训成为全校积极进取， 不断凝聚的重要精神力量。其次，要提升青年教师教学氛围和学生学习氛围的建设与培养。青年教师追求真理善良，不断创新，严谨求实的精神，以净化校园的教育环境；最后，在充分利用教育资源的基础上， 学校应不断提高青年教师对学校和孩子的爱心意识，来提高青年教师的教育使命感和对学生发展的责任感。

根据学校的实际情况，打造良好校园文化环境。良好的校园文化环境是提高校园文化水平的重要手段，是发展良好校园文化的重要条件，也是学校健康发展的重要保证。要营造良好的校园文化环境，必须同时重视“硬件”和“软件”。在加强校园硬件的物质文化环境的同时， 还要加强学校软件的精神文化环境。教学文化氛围的建设为校园环境的健康发展奠定了良好的基础。

3.2 完善青年教师师德的考评体系3.2.1完善师德评价体系的意义

完善师德评价体系将有效提高学校师德水平。是学校师德健康发展的有利保障，也是师德建设的有效途径。师德评价的结果与学校青年教师的利益有直接关系。合理的师德评价体系可以帮助提高青年教师的自我意识和对自身道德的热情。因此，要不断完善学校的师德评价体系。

3.2.2完善师德评价体系的方式

（1） 建立系统的评价标准。完善的评价标准是完善师德评价体系的最基本环节。要建立科学系统的评价标准，就能有效地评价学校青年教师的师德水平。在制定评价标准的过程中，应特别注意评价标准内容的选择，在标准中选择的内容应该是可操作的和合理的，并需要符合师德规范的基本要求，还应注意分配标准主观和客观内容的合理性。

（2） 建立科学有效的评价方法。师德评价应首先遵循客观，公正，民主，开放的原则，以确保评价的合理性。其次，有必要对具体问题进行详细分析，并采用多角度，全方位的评价方法来评价青年教师的道德操守。学校可参考对教师师德评价的相关文件要求，将其与青年教师的未来发展和奖金联系起来，这将激发并提醒青年教师时刻要有先进的思想政治意识和崇高的师德修养。

（3） 及时反馈评价结果。并注意评价结果的合理使用。青年教师的道德评估结果应及时报告给他们，以便青年教师自己知道他们的道德仍然存在缺陷的地方。

3.2.3完善师德评价体系的经验反思

为了及时进行校正，使评价结果真正发挥作用。同时，我们要注意师德评价结果的使用，将评价结果及时记录到青年教师评价文件或者是成长档案袋中，并作为今后青年教师职称评价的主要依据和奖惩。

1.1 关心青年教师切身利益

马斯洛的需求理论提出，生理需求是人们行动的最重要动力。只有满足了生理需求，人们才能继续努力以实现其他需求。一方面，作为中小学青年教师，他们是具有崇高使命的社会工作者；另一方面，作为社会人士，这也是谋生的职业。他们必须依靠这一职业来生存，并获得社会的认可和保护，包括取决于生存和发展的工资，福利等。

家庭是青年教师发展道德的重要空间环境，轻松愉悦的家庭环境能促进青年教师更好地致力于教学和教育人们的工作。但是，目前许多青年教师的生活承受着巨大的压力，尤其是家庭压力，很容易给家庭带来负面的情绪，这对青年教师的道德发展产生了较大的影响。

因此，学校行政领导要仔细地了解每个青年教师家庭的经济状况，关心他们的生活条件，着力解决青年教师急切关心的问题，努力消除青年教师的后顾之忧，帮助青年教师发展其道德规范健康的成长创造良好的生活条件。

2 结 语

总书记在新形势下对教师的思想政治工作做出了新的部署和要求，要做好思想政治教育工作才能培养出合格的社会主义接班人，这就对青年教师的师德提出了新的要求和标准，要成为“四有好老师”，做好“四个引路人”，总书记站在全局的立场上，统筹规划了思想政治教育工作的方法和思路，不断提高思想政治工作的科学化水平，以创新的理念和手段推进教育事业的发展。

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