提高学生的英语写作能力以及写作水平（就必须以核心素养为指导）

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英语课程在高中课程中占据着非常关键的地位，写作是英语课程中的重难点。在教育体制不断改革，教育理念不断更新的今天，教师要提高课堂效率，提高学生的英语写作能力以及写作水平，就必须以核心素养为指导。

1 核心素养指导下进行高中英语读后续写训练的重要性传统的英语教学之中，教师英语教学的重难点主要在于单词，句子以及具体的语法知识，教师的教学方法单一，同时教学内容枯燥，再加上英语学习是一个漫长的，持之以恒的过程。教师如果没有掌握正确有效的教学方法，课堂效率自然很难得到提升。近年来，随着我国教育体制的改革以及教育理念的革新，核心素养的概念已经开始逐渐被教师运用到了具体的教学之中，英语课程作为高中所有课程之中的核心课程，教师在具体的教学过程中融入核心素养，是非常必要的[1]。教师运用核心素养进行教学，就必须转变传统的教学方法，改变传统的英语教学思维，尤其认真钻研牛津译林版最新教材，以培养学生的实用型阅读能力以及写作能力为出发点，对学生进行教学。

2 核心素养指导下进行高中英语读后续写训练的策略

2.1 运用读书续写法，提高学生的思维水平教师在英语教学中让学生进行读后续写，一方面是为了将英语学习中的两个重点—阅读与写作相结合，通过两者相结合的方式，在提高学生英语阅读水平同时提高学生的英语写作水平。另一方面，读后续写是学生思维的一种展示方式，学生对于故事走向的具体看法，对于人物结局的展现都是学生思想的具体表现，教师让学生进行读后续写，也是对学生的思维能力进行培养的过程[2]。例如必修一的第一单元主要讲述高中生活，包括高中与初中有什么不同，学生如何从思想上做好应对这些不同的准备，高中生活又能够教给学生什么东西等，课本上的知识内容是较为客观的，每个学生自己对于高中生活一定有不同的设想，第一节课是教师与学生之间的第一次交流与沟通，同时也是教师对于学生的英语能力的一次测试，教师可以让学生在 reading 篇章学完之后续写自身对于高中生活的展望或计划，由此对学生的英语综合水平，特别是写作水平进行评估。同时学生的续写也能够体现出自身的性格以及部分思想，教师以这次练习为蓝本，培养学生的阅读写作良好习惯。新的译林版完善了过去课本中很多的不足之处，同时增加了一些新的内容，这些新的内容主要是不仅加强对学生精神层面的教导，大量更生动、灵活、实操性强的词汇、短语、句型的出现也让人耳目一新。高中的学生已经具备了一定的思考能力，对于事物也有自身独特的看法，但这些看法以及思想未必都是正确的，这个时候就需要发挥教育的作用，教师如果直接进行思想教导是比较生硬的，也很难起到应有的教育效果，通过课本在具体的课程之间融入，是能够起到较好的思想教育效果的。

2.2 设立具体续写框架，培养学生英语能力教师进行高中英语续写教学，自身需要对续写的目标以及教学的重难点有一定的把握，这样才能更好的对学生进行教学，在这个过程之中最为重要的就是文本解读。英语阅读写作练习与中文阅读写作练习有一定的相通之处，阅读是写作的基础，学生只有读懂了他人的作品，才能够自己进行写作，续写更是应该如此。高中的阅读的每一篇文本都有着自己的特点，教师在教导学生进行续写练习的时候，可以多让学生观察文章，观察文章的文体风格以及结构框架等，研读前后呼应的细节对续写导向的暗示，学生只有搭出文章的具体框架，弄懂作者的思想意图，在之后的写作中才能做到心中有数，后续写作才不会遭遇到偏题这样大方向的失误。译林版的新教材在训练学生写作能力上主要放在有听、写两板块的 intergrated skills 里，旧版叫做 task。无论新旧版本，都是先听后写，但新版对于两者材料的内容和逻辑上的连接更加紧密，提供的信息、句式有更好的广泛应用性。续写的框架设立主要在于逻辑性，续补的部分必须在前文中找到能够成立的逻辑点，写作是一个由点到面的过程，学生只有清楚这些小的方面，才能形成具体的框架，进行文本续写[3]。

2.3 增加文本续写能力，提升学生的品格教育的目的不仅仅是为了培养学生的相关能力，更是为了加强学生的文化涵养，提升学生的文化层次。教师在进行文本续写教学的时候，如果碰到了立意非常深远，在培养学生思想方面能发挥很大作用文章的时候，一定要让学生进行续写。不管是中文文章还是英语文章，无论是在行文还是在具体思想内容的衔接方面都有自己的特点。例如一篇文章简述的是人与人之间的关系，教师可以在文章教学之中引入社会主义核心价值观之间的“友善”观念，帮助学生塑造正确的人生价值观，将文章的深意体现出来的同时拔高文章的层次。在进行续写教学的时候，也要让学生紧扣大的主题，以此为出发点，进行文章续写，通过相关训练提高学生的思维品质以及文化意识。

3 结语总之，在教育不断变革的今天，教师应当革新自身的教学理念，转变自身的教育方法，以培养学生的语言能力、思维品质、文化意识以及学习能力为导向，更好的对学生进行教学，在具体的教学过程之中，教师应当将阅读教学以及写作教学相融合，以提高学生的英语学习综合能力为目标，培养学生的核心素养，促使学生具备更高的综合素质。

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