核心素养视域下的初中英语写作教学方法探析

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魏晶

长春市第一0四中学校 吉林 长春 130000

摘要：初中英语教学中写作是非常重要的一环，英语教学一般分为听、说、读、写四大部分，写作占据着十分重要的地位。英语写作教学不仅能够有效加强学生的英语写作能力，还能够将学生学过的英语知识融会贯通。如今对于核心素养的发展越来越重视，学生的写作能力就需要进一步的提高，那么对于学生的写作能力如何进行提升是我们需要探索的问题，本文正是站在培养核心素养的角度谈一谈如何进行初中英语写作教学。

关键词：核心素养；初中英语；写作教学

核心素养教育理论对于学生的培养无疑是起到了更强大的效果，尤其是对于学生的个人发展以及在社会上的健康发展都有较大的益处。在英语写作的过程中，学生就是在进行个人思想的倾述，其中有效的结合了学生之前学到的英语知识。初中英语写作教学应当以提高学生核心素养为教学目的，提高学生的综合素质、文化素养。

1、核心素养对初中英语写作教学的作用

核心素养就是初中英语教学的指导方向，能够帮助英语教师明确教学的目标，也能帮助学生定位英语写作的方向。教师想要以学生核心素养的提高为教学目标，就需要不断改善课堂的教学方式，将英语课堂的教学质量不断提高。英语写作的目标也远不止于提升学生的写作能力，更是需要加强学生的文化素养，以及综合英语知识运用。教师可以按照核心素养的要求来制定相关的教学计划以及写作方向，激发学生的学习积极性，让学生在英语学科中获得更大的提升[1]。

2、核心素养视域下的英语写作教学策略

英语教学过程中写作一直都是较大的难点，大部分英语课堂中教师仍是过度进行教学过程的主导，没有发挥学生的课堂主体作用。写作教学在这个过程中也难以起到良好的教学效果[2]。想要有效的改善如今面临的教学问题，教师就需要跟上时代的潮流，以学生核心素养提升为教学目标，从三个方面来着手。

2.1改变教学理念，激发学生兴趣

教师在学生学习的过程中是一个引导者的身份，需要激发学生的学习兴趣才能够有效的提升教学质量。兴趣是人最好的教师，这在英语教学中也不例外，在英语教学的过程中学生的英语水平截然不同，学习能力也有着明显差距。教师很容易顾此失彼，学生在这个过程中就很容易丧失英语学习的兴趣，并且英语教学过程的枯燥性也容易让学生减少英语学习的兴趣。教师应当在教学过程中注重学生的主体地位，创新教学方式[3]。

例如，在“We are trying to save the earth”教学中，教师想要发挥学生的主体作用可以对学生提出问题，为什么保护地球、应该如何保护地球。让学生带着这样的问题自己到文章中探究，如果在文章中没有得到答案可以和自己的同桌进行探究。这样学生就会有一定的兴趣参与到英语的学习之中，并且认真的进行探究。探究过后教师可以让学生编写一篇英语短文或者段落，写出自己的答案或者感想。从而充分加深学生这部分知识的掌握，提升学生的写作能力。

2.2组织交流沟通，加强学生思维

在初中英语写作教学过程中，大部分都是话题写作。其实就像是在一定的语境下进行交流沟通，因此教师可以经常为学生提供英语交流沟通的机会，让学生在一定的语境下进行练习，这样既能够有助于学生交际能力的提高，也能提高学生的英语口语表达能力，对学生的综合素质加强有很大的好处[4]。并且学生在这个过程中，会不断的进行思考自己如何进行对话，有助于学生英语思维水平的发展，充分提高学生的核心素养。

例如，在“Teenagers should be allowed to choose their own clothes”教学中，教师可以用多媒体提供视频或者图片，以此来为学生创设一定的语境，之后让学生进行沟通青少年是否应该被允许穿自己想穿的衣服。学生们在这个语境中会引发激烈的讨论，充分的激发了学生的自主学习欲望，体现了学生的主体地位。学生在对话的过程中，就能够对本节课中需要掌握的知识加深印象。教师可以在学生对话后让学生从允许和不允许的角度分别写出自己的原因，学生就能够进行相关的写作训练。

2.3注重写作评价，提高写作水平

初中生都比较在乎别人的评价，因此教师在让学生进行写作训练之后应当及时进行反馈评价。教学过程中教师需要逐步帮助学生形成好文章的认知，从而在适当的评价之后能够引起学生的反思，这样学生的写作能力就能够不断的加强。在评价中主要是对一些原则性错误如单词、语法错误的改正，只要让学生加以认真的态度就能够逐渐的改善写作水平，另外是对学生写作方式、或者一些鲜明的观点的鼓励，这样能够有效增强学生的自信心，学生就会激发英语写作的兴趣，逐渐提高写作水平。

例如，在“How was your school trip”教学后，教师让学生进行自己旅行的经历。之后对学生的作品进行及时的打分评价，将一些单词语法错误进行改正，之后对学生精彩的语句进行鼓励，这样学生不仅能够在写作方面有所提升，对英语基础知识的掌握也会逐渐提升，英语核心素养得到了充分的培养。

结束语：

综上所述，英语写作就是学生英语核心素养的体现，对学生的文化素养、英语知识、表达能力都有所考察。教师应当在英语教学中改变教学理念，激发学生的英语学习兴趣，逐渐提高学生的英语水平，从而让学生在写作方面有所提高，为学生的未来发展打下更好的基础。

参考文献：

[1]许婉瑜. 基于学科核心素养的中学生英语写作能力提高的实践探究[J]. 英语画刊:高级版, 2019, 000(010):99.

[2]胡雯雯. 核心素养下中学英语写作教学有效策略及实例分析[J]. 校园英语, 2019(8):127-127.

[3]王文霞. 基于英语核心素养的初中英语写作教学策略[J]. 校园英语, 2019(9):155-155.

[4]贾华玉. 基于核心素养的中学英语写作教学策略探究[J]. 新东方英语, 2019, 000(001):28.

作者简介：魏晶（1976年10月4日），女，汉族，吉林省长春市人，中教一级。从事初中英语教育工作23年，在指导学生英文写作方面取得了一定的成绩。

投稿邮箱：xfdk5052@163.com

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