新时期 如何教孩子“学雷锋”

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很多父母们不重视早教这个问题简直可以说是一场灾难啊~社会在发展，生活在进步，对于孩子的教育问题是要从小抓起的，小编下面分享新时期 如何教孩子“学雷锋”？，赶紧了解了解吧！

今年是雷锋同志逝世50周年，3月5日学雷锋纪念日也马上到了，家长和孩子们却并没有太在意这个日子的临近。记者采访发现，孩子们对雷锋知之甚少，只知道是助人为乐的“标杆”；家长仍然会唱“学习雷锋好榜样”，但却不再向自己的下一代“传授”。如何让雷锋深入“00后”孩子心中，还需家长和教师合力，在与时俱进中诠释“雷锋精神”。

孩子因道德困惑：学雷锋要“看情况”

随着雷锋纪念日的到来，一年一度组织小学生到社区、公园、敬老院等做好人好事的活动在全国很多小学开始策划开来，学校里也将以开“学雷锋主题班会”“讲雷锋故事”等活动让孩子们感受“雷锋精神”。近日，记者从走访的小学生中了解到，他们对雷锋并不陌生，但觉得在新时期学雷锋要“看情况”。

20日下午，在太原市一所小学门口，五年级的刘海静放学后就在人海中找寻爸爸的身影，父亲急忙走上前，帮她背起手中的书包。刘海静说，每年学雷锋纪念日，学校广播里就会唱“学习雷锋好榜样”的歌曲，然后宣传他的一些事迹，所以雷锋对她来说并不陌生。但她对学雷锋却有自己的看法。

“比如说同学之间借个笔啊什么的，当然可以借，但如果在大街上，一位陌生老太太摔倒了，谁又会去扶她？万一被讹上怎么办？”刘海静说，“一打开电脑，网上就有很多这方面的报道，不看都不行。”

刘海静说，她们的思想品德课由数学老师兼代着，有时候根本就不上，大家都在做数学题，老师更没有讲过要怎样学习雷锋精神。

记者采访中了解到，与刘海静持有相同观点的孩子不在少数。同样上小学五年级的学生李向凯告诉记者，大人们经常告诉他们不要随便和陌生人说话，所以不但帮助陌生人的时候有些害怕，就是被陌生人帮助，有时候也会不踏实。

“老师也会鼓励我们去做一些好事，比如暑假时候我们给孤残儿童捐过款，送过玩具，还会不定时地去看望他们，但都是和同学们一起去的。”李向凯说。

家长因时代变迁：为何偏要学“雷锋”？

记者采访中发现，一些家长表示“学雷锋纪念日”正渐趋形式化，现实生活中有很多“活雷锋”，他们身上“助人为乐”“勤俭节约”“爱岗敬业”的精神也很感人，这样的人物和事例是孩子们看得见、感受得到的，用他们来教育孩子更合适。

20日下午快下学时，记者在一所小学门口看到，来接孩子回家的大部分都是当年曾热火朝天学雷锋的50岁、60岁的老人。来接外孙回家的张书平阿姨今年50多岁了，说起当年学雷锋的日子，张阿姨有点感慨万千。

“我年轻时是工人，厂里号召向雷锋同志学习，那时候男男女女争着加班加点，非常流行一句话叫‘埋头干活儿不看天’。”张阿姨边说边学着当年工作时的样子。

“多少年过去了，雷锋也从我们的生活中渐渐淡出了。这个时候跟外孙说雷锋，他就会很有主见地说，‘我要向美国比尔盖茨学习，将来做慈善不是能帮助更多的人嘛。’”张阿姨说，时代在变，每代人都有自己心中的偶像啊。

闫卫发的儿子在太原市师范学院第三附属小学上五年级，他告诉记者，新时代下助人为乐，一是不能忽视对方的感受，要询问人家需不需要帮助。二是，孩子还是未成年人，是非的分辩能力还比较弱，应该在家长和老师的监护下进行，单个或几个人的时候不提倡去做。

“比如看到有人落水了、有老人摔倒了，我告诉儿子，你自己还小，不可以自己去救，要用手机拨打急救，或者告诉爸爸妈妈。”闫卫发说，“我告诉他这是在自己能力范围内，助人为乐的行为，而且引导孩子向好、善的方向发展。”

闫卫发说，21世纪出生的孩子理解雷锋时代的故事有些困难，比如父母要告诉他们那个年代中国社会物质匮乏，所以雷锋叔叔的袜子补了又补。但是他们就会说，现在多买几双袜子是拉动消费、拉动内需。

教师：弘扬善念，不在“喊口号”中学！

北京大学社会学教授夏学銮说，现在中国正处于经济社会快速发展和急速转型期，社会环境比较复杂，对青少年和成人都有影响，但是不能因为一些阴暗面而不能从“被诬赖”的阴影中走出来，更不应该放大、强化。

夏学銮说，“助人为乐”是现实生活中人们最珍视的雷锋精神，是历久弥新的。小学阶段是孩子们世界观、人生观、价值观正在打基础的时候，学校作为教育机构，应该通过专题教育或者开展活动把这种精神做在平常，同时也要和孩子们分享，告诉孩子在帮助别人时也要注意保护自己。

太原市师范学院第三附属小学班主任老师王蓉说，现在学雷锋已经演化成另外一种形式了，就是转化成近期网络上读到、生活中见到的“活雷锋”，这样辐射力更强，在活动和讨论中让孩子们潜移默化地学习了雷锋精神。

王蓉说，最近周围一个孩子得了白血病，学生都主动去捐款。她告诉孩子们，“‘勿以善小而不为’，你们这样做就是在向雷锋叔叔学习。”

“很多像雷锋一样的人物，就是时代的精神，这样既跟上了时代步伐，同时也不是光喊口号。”王蓉说，雷锋的故事毕竟有些远了，在那个年代具有代表性，但现在孩子们没有那些经历，要让雷锋精神深入心中，必须做到与时俱进。“当然，这需要社会、家长、学校形成合力，在日常生活中就给孩子灌输做人、做事的道理。”

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“学习雷锋好榜样”曾经是一首广为流传的歌曲，尤其可以堪称儿歌的经典，因为在那个年代，我们社会滋养出一种精神，那就是助人为乐，社会上出现了一个有一个活雷锋。从那以后，每年的3月5日为“学习雷锋日”，希望社会上继承这种真善美的良好社会品格，代代相传。然而，这么些年过去了，“雷锋”虽然每年会出现一段时间，始终只是昙花一现，犹如过眼云烟，难以真正深入人心地接受这种教育，人性也没有真正受到这种熏染而得到升华。

其实，“雷锋”到了当今这个时代更多的只是一个单纯的代名词，它所要的是一种社会现象，一种在全社会形成奉献、仁爱、乐于助人社会风气，一种全社会道德境界的提升。

有人曾说过，要是一个人的全部人格、全部生活都奉献给一种道德追求，要是他拥有这样的力量，一切其他的人在这方面和这个人相比起来都显得渺小的时候，那我们在这个人的身上就看到崇高的善。奉献、志愿、助人这些行为在道德层面上本身就是光鲜亮丽的，如果每个社会个体能够自我完善，那么就没有必要说是号召民众做好事。

学习雷锋宣传教育不够，还是自我意识的难以超越？笔者觉得两者皆是，学习雷锋每年只是阶段性和间歇性地在媒体上出现，作为新千年出生的人群来说，雷锋确实是一个模糊和陌生的词语，因为作为认识社会的“00”后，他们接受这个社会和社会反馈给他们的都和“雷锋”相去甚远。无论是在课本里，还是在成长环境的周围，这种教育已经逐渐远离，个人主义至上的理念和追求个性的狭隘观念始终超越，使得“雷锋”离我们渐渐远去。

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相反，社会上曾经流行过一阵“雷锋风”，只不过不是本意和传统理解的雷锋——奉献、助人，而是把雷锋的头像、为人民服务的口号等印染在背包上，作为一种时尚。

社会学把道德和信仰作为社会主体在社会活动上的重要部分，从研究社会的道德信仰来分析社会现象，最终来裁断某一个社会生活的文明程度。

如果回过头来看“00”后只知“雷人”，而不知“雷锋”的现象，我们会惊愕，甚至有些失望，这对社会文明程度绝对是一种大打折扣。只能说这是道德教育的一大败笔，当然这种教育不仅指社会教育，还有家庭教育。因为学雷锋只有在道德层面上才有约束力，当这种约束荡然无存时，道德教育就出现错位。

随着志愿者、义工等社会群体的出现，比如，汶川地震志愿者、奥运会志愿者、丛飞等一连串带有时代记忆的名词不断涌现，我们很欣喜看到，爱的种子在社会上不断播种、发芽、成长，并且开出绚烂之花，我们也不断地感动着。

有人会说“雷锋”已经过时了，那只是在特定时代的产物，不适合现代社会的社会性质。

笔者不敢戴着高帽子说“奉献乃生活的真正意义”这种大话，但是这个社会的确需要这种奉献精神，需要这种道德观念，并且是长久的、永恒的、保鲜的。

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