父母应走出孩子发展的认识误区

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很多父母们不重视早教这个问题简直可以说是一场灾难啊~社会在发展，生活在进步，对于孩子的教育问题是要从小抓起的，小编下面分享父母应走出孩子发展的认识误区，赶紧了解了解吧！

很长时间以来，对孩子的智商、潜能、倾向等各种科学和不科学的测试层出不穷。许多父母对这些测试似乎深信不疑，趋之若鹜。这一现象的出现，除了商家的大力宣传外，父母的心态很值得探讨。除了望子成龙心切，也可能是父母对孩子发展认识误区的表征。

误区1：潜能越大，成就也越大

其实人们取得的成就和潜能大小没有必然关系。就大脑本身来说，大多数人是没有聪明和愚笨的差别的，任何一个孩子都有无限的发展潜能。孩子以后的发展如何，是否能够发挥出他们应有的程度，并非先天预定。

因此，即使现在有科学技术能正确测量出孩子的潜能，对孩子以后是否能充分发挥这些能力还是无法预测的。父母应该重视的不应是孩子的潜能有多少，而是如何科学地开发大脑潜能。

误区2：发展方向从儿童期圈定

众所周知，人的发展，不管是智力上、心理上和情绪上，由于受许多不确定因素的影响，是无法完全准确地预测其发展方向和程度的。尤其是幼儿正处于人生中发展最迅速的阶段，他们的智力、心理等等几乎每时每刻都在成长、变化，其生理和心理的发展都还不成熟，更加容易受到环境、教育等方面的影响，从而改变原本的心态、爱好、性格和能力倾向。儿童时的发展本身很难有一个确定的方向，更不用说在此期间确定其一生的培养方向了。

误区3：早定方向易成材

其实，早期认定孩子的发展方向并非一定有益。本来孩子有许多发展的可能性，可是经过定向培养，或限制性的训练，就会失去许多其他发展可能性。更何况幼儿阶段的兴趣或某种倾向是不稳定的，父母为他们确定的方向未必就是他一生都无怨无悔的选择。即使在真正能够准确测出孩子的发展和能力的情况下，也是不适合的。因为过分注重某一方面的培养，也必然导致对其它方面发展的忽视，这种忽视将会造成孩子发展的不全面，进而削弱孩子原本较强方面的发展。

专家建议：观察胜过测试从家庭教育的意义上讲，父母对孩子全面而细致的观察胜过种种测试。如果父母能在日常生活中对孩子的兴趣、优点、缺点、语言、交往能力、身体等进行全面而细致的观察，并据此创设适宜的家庭精神环境和物质环境，做到在正确的时间提供正确的指导，对孩子是最有意义的。

主动权交给孩子。父母不应代孩子决定他们的发展方向，或过多地干涉孩子的发展，而应尽量避免僵化地看待孩子的发展。孩子是发展的主人，孩子最清楚自己需要什么，能做什么，喜欢做什么。因此，父母应该将发展的主动权交给孩子本人，让孩子根据自己的能力、兴趣等选择自己发展的方向。

因此，父母应该在孩子的发展中了解孩子的发展和能力，而非通过一些数字和评语便轻易地判定一个孩子，避免对孩子的成长进行限定和预测，使孩子能充分发展自己的潜能。

guest：我女儿2岁，我觉得她语言能力比同龄的小朋友要晚，现在会说整句话了，不会背唐诗，也不太会数数，是我教得太少吗？我平时教她的时候她不感兴趣。

王文革：孩子语言发育是有差异的。和语言密切相关的一些活动也会受到抑制，虽然训练可以起到一定效果，但效果很差，需要耐心等孩子这种能力成熟。训练只是教孩子发音或说句子，也会给孩子制造很紧张的说话氛围，使孩子倾向于选择不说话。所以我们在进行训练的时候，主要是父母主动表述，只要孩子能听懂，就说明他已经理解了，将来会说得很好。另外在孩子教育方面，幼儿园老师或集体学习是有家庭不能替代的作用，所以很多教学活动最好都放到幼儿园去，在家里培养孩子乐观的性格就可以了。

guest：宝宝自己和自己玩的时候会说老师好，老师早；但见到老师就很害羞，不敢叫，是不是还是跟孩子语言发展有关？我需教他吗？

王文革：不需要刻意教他，每天早上送他入幼儿园的时候，可以督促他问候老师，这样大人在身边他会很愿意表达。平时在家里不要教他，比较敏感、内向的孩子不愿意问好；孩子不愿主动和老师打招呼，而且还和老师的反应有关，如果老师是主动给予反应的，孩子可能就愿意打招呼。

guest：我还觉得宝宝的语言还没有成熟到背唐诗的方面，但是否应该继续教她呢？

王文革：你说的语言只是发音或说，但语言的理解和句法是掌握的。唐诗对孩子来说只是声音的复制，因为里面的句法和词语对他们来说是很抽象的，如果他现在不能学唐诗，最好不要教他。

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