时空观念素养下的高中历史教学探究
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1 高中历史时空观念培养的必要性
1.1 合乎历史学科核心素养的要求由于时代的发展，教育的改革，在历史学科核心素养中，时空观念成为至关重要的部分。核心素养是学生接受历史教育的过程中形成的，它有助于提升学生适应社会发展的能力。历史事件都是在特定的历史时间和社会环境下发生的，只有将其放置在时空结构中进行学习，才能将其意义凸显出来。由于历史知识是以历史时空为基础的，所以在认识历史的时候，需要立足于时空观念层面。
1.2 切合历史学科的特征相比较于其他学科而言，历史学科具有整体性和综合性特征。立足于历史内容和知识而言，它和经济、地理、政治等具有密切的联系，使历史和时间、空间、现实等联系到一起，从而使其知识结构立体化。立足于课程设置层面而言，将历史与政治、地理、语文等学科融合，对综合性课程给予关注，重视学科融合，有助与学生提高推理、分析、解决问题的能力，提升综合素质。
1.3 适应历史学科整合的特点及其发展趋势高中历史课程标准要求历史教学在对重大历史问题分析的前提上，对历史规律性和整体性进行揭示，对历史课程和其他课程的联系注意，从而使学生的历史思维水平得到提升，对学习方法和过程给予重视，使学生具有历史意识，能够借助历史眼光分析问题。历史学科的整体性和与众不同性对历史学科与其他学科的融合和联系起到了决定性作用。借助构建时空观念，对学生长远发展起到推动作用。
2 高中历史教学中时空观念培养过程中存在的问题
2.1 历史教材阻碍了时空观念的培养过去的历史教材都是借助专题进行呈现，其中涉及到以政治、以经济、以文化为主的历史，即政治史、经济史和文化史。尽管专题具有明确的教学方向，然而对文化、经济和政治的交融极其不利，使学生对时空观念全面理解存在困难。另外，学生缺乏整合教材的能力，这在某种程度上，对培养学生的时空观念造成阻碍。2.2 教师疏忽了时空观念的培养时空观念的培养极其重要，然而，事实上，一些历史教师对时空观念缺乏理解，更没有对时空观念的重要性有清醒意识，因而在历史教学中出现诸多问题，诸如，教师缺乏专业水平，缺乏完善的时空观念体系，没有对时空观念融合引起重视；或者是将时间和空间知识分裂开来等。这些问题导致学生缺乏系统的时空观念，在核心素养培养中留下隐患。
2.3 对时空观念缺乏清晰的认识一些历史教师在理解、认识时空观念方面有一定的偏差，在他们看来，学生在学习地图、年表、历史纪年的时候，就是在对学生的时空观念进行培养。这样做，不只是和时空观念培养目标偏离，还在无意间增加时空观念的培养的负担。另外，学生意识不到对时空观念进行培养的必要性，因而对学习和了解有关时空观念知识缺乏兴趣，长时间下去，会使学生不能对时空观念具有清晰的认识。
3 高中历史教学过程中时空观念培养的策略
3.1 通过和其他学科结合，对学生进行时空观念培养为了培养学生的时空观念，需要对学生的综合能力进行培养。历史学科是一门综合性很强的学科，不只是知识体系完善，并且还和其他学科知识具有密切联系，如政治、地理等学科都融入了历史知识。因而在对学生进行时空观念的教学过程中，要融合各个学科的知识，从而使学生拥有历史时空观念的同时，具有综合能力和学科素养。这就需要，教师做到下列几点：其一，掌握丰富的历史文化知识，提升专业水平；其二，拥有其他学科知识，在教学历史知识的过程中将其他学科知识融入其中，从而使历史教学内容更加丰富；其三，要进行历史教育学、发展观等内容的学习，从而使历史知识和现代知识彼此渗透、交融；其四，可以进行批判性教学，多角度分析历史事件，使学生形成历史观。
3.2 创建历史教学情境，对学生理解时空观念给予帮助为了使学生能够对历史知识进行正确、深刻的感悟，需要给予学生帮助，使其对历史的阶段性和复杂性增进了解。可以借助体验角色的方式，使学生具有深切的感受。例如，在学习抗日战争、鸦片战争时，教师可以运用多媒体进行电影或者纪录片的播放，使学生对当时的氛围具有深切的感受。在学生沉浸在其中时，教师可以借机提问：同学们，假如你们处于那个时代，你们会做出何种选择？学生会争先恐后地做出回答，使学生在对问题进行思考、探究的过程中对历史进行感受。通过创设教学情境，使学生置身其中，可以使学生增进对时空观念的理解，从而使学生具有更高的历史素养。
3.3 注重梳理知识，建构历史时空观念框架学生积累历史知识，是对其进行历史时空观念培养的基础和条件。这些知识能够使学生对历史发展脉络具有清晰的认知，使学生融会贯通，熟练掌握历史学科内容。例如，在学习“中国传统文化主流思想的演变”这部分内容时，教师可以对学生进行引导，使其对当时的文化背景增进了解，使学生能够清晰认知百家争鸣、孔子、孟子等人物和事件，使学生理解当时的中国传统文化主流思想，掌握汉代儒学是正统思想这一历史事实，又通过列举顾炎武、黄宗羲等思想，使学生对明清时期思想发展增进了解。拥有了知识框架，学生不只是可以厘清学习思路，还可以整体把握重要的知识点，进而使学生拥有良好的历史时空观。
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