分析习惯养成教育（在小学中高年级德育工作中的重要性）

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由于小学阶段的学生正处于人生观、价值观以及世界观的构建的关键时期，因此在进行小学教育工作的过程中应当充分认识到小学生德育方面教育工作的有效开展。现阶段在素质教育的影响下，德育方面的教育工作逐渐地向着人性化的方向发展。同时习惯养成教育的观念与我国现阶段的德育方面的教育工作具有较高的一致性，通过有效开展习惯养成教育对于德育方面的工作具有相对较高的推进作用。

1良好的学习习惯的养成

在学习的过程中，养成良好的学习习惯对于学生的发展具有重要的影响，因此在具体的教学过程中教师们应当注重对学生的良好习惯的有效培养，并且从主观上充分认识到学习习惯养成的重要性，同时引导学生建立起良好的学习习惯。

1.1养成认真听讲的学习习惯

学生在学习过程中，认真听讲对其学生的学习具有重要的影响。在具体的教学过程中学生能够通过认真听讲从而更为快速地掌握教师们所讲授的相关知识内容。通过养成认证听讲的学习习惯一方面能够及时获取课堂学习中的相关知识内容，另一方面在于同学交流的过程中能够较快地了解同学们对于知识的不同理解。养成良好的认真听讲的学习习惯能够一定程度上提高学生们的学习效率，同时也有利于教师们顺利开展课堂教学活动。

1.2自主思考与自主学习习惯的养成

学生们在学习的过程中其在课堂中的学习往往是处于被动地学习状态，该种情况下的学习效果相对较差，因此教师们通过引导的方式帮助学生养成自主思考以及自主学习的学习习惯，从而能够使得学生在具体的学习过程中遇到学习方面的疑惑能够主动进行问题的思考。同时通过主动地学习从而进行问题的有效处理，通过此种方式能够使学生学习过程中学习效果得到有效地提高。此外，教师们能过在课下为学生们布置一些难度相对较高的学习问题，从而引导学生自主进行相关知识的复习以及预习。

2良好行为习惯的培养

结合现阶段我国小学生的基本情况进行分析，其在校园内的学习时间相对较长，因此教师们在具体的教学过程中培养学生形成良好的学习习惯成为了一种行之有效的途径。

2.1文明礼貌的行为习惯

小学阶段的学生在生活活动中，应当养成良好的文明礼貌的行为习惯。通过生活的各个方面能够有效地了解一个人的文明习惯。在进行对小学生文明礼貌行为习惯的培养过程中，教师们应当通过引导等方式从而使得广大学生们充分认识到文明习惯对其发展的重要影响，在具体的文明习惯的培养阶段，教师们能够由生活中的琐碎事情作为切入点，引导学生通过规范自身的文明用语以及文明举止以此培养良好的文明习惯。

2.2勤俭节约的良好习惯的培养

我国的传统美德对于我国社会的发展具有重要的影响， 勤俭节约属于我国传统美德中较为重要的一部分。若由宏观的角度进行分析，通过培养勤俭节约的良好习惯有利于引导学生在主观意识上形成节约资源的发展意识，对其自身的发展以及社会的发展具有重要的影响。由微观的角度进行分析从而能够使得学生在进行消费的过程中形成节俭的主观意识。

2.3诚实守信的良好习惯的培养

诚实守信对于学生来讲不单单是一种道德方面的良好品质，同时也属于我国每一位公民的道德责任。对于小学阶段的广大学生来讲，其对于诚实守信的理解程度相对不深， 然而教师们应当通过言传身教的方式从而使得学生们能够真正明白诚实守信的重要性。一旦承诺过的事情一定要通过自身努力去尽可能地完成，若无法完成的事情应当及时向对方坦白自身无法完成的真实原因，采取真诚的态度表达出自身的迁移。

3习惯养成教育与德育工作的联系分析

习惯对于人们的言行还有个人的思维存在相对较为紧密地联系，习惯通常情况下是需要撑起培养从而才能够形成的，或者是通过长期的努力才能够实现有效地改变的，特别是处于低年龄段的人群，其所养成的习惯对其一生的影响相对较大。根据相关调查研究了解到，小学阶段的学生是培养良好习惯的关键时期。所以在展开对广大学生的德育教育的过程中应当充分利用该时期通过采用习惯养成教育从而帮助学生养成良好的习惯，属于现阶段我国教育领域中德育方面工作的总要内容。

现阶段在小学德育方面的工作通过习惯养成教育进行对小学生们的健康人格的培养是其较为关键的内容，有利于学生建立起良好的道德品质，结合现阶段我国在德育教学活动中的具体情况来讲，通过多样式的手段展开习惯培养所取得的实际效果相对较为显著。

4习惯养成教育的有效途径与措施

习惯养成教育不是短期内便可以实现的，其属于一个相对较为长期地对学生习惯进行培养的一个过程，并且在此过程中需要获得社会多个方面的有效配合。

4.1提高对于德育教育的意识

对于小学阶段的学生开展的德育工作，不仅仅是利用教师的职能或者教育部门机构所能够实现的，而是需要所有地教师以及全体学生能够共同认识到德育教育的重要性，并且能够通过长期有效地坚持从而形成相对较为良好的道德习惯。针对此种情况，在日常的教育活动中学校应当针对德育方面的工作展开大力有效地宣传，以此使得广大教师们能够从主观意识上树立起正确的德育意识，通过借助德育意识从而使得学生能够在日常的学生生活中受到积极正面的影响。

4.2进行可操作性较高的方案制定

在进行关于德育习惯养成教育的具体实施方案的制定的过程中，应当进行综合性的考虑并且展开全面性的分析与总结，此外还应当结合学校的具体情况进行相关建议的有效筛选。并且以此为基础从而制定可操作性相对较高的方案的制定。通过对该部分习惯养成的内容信息的有效整理从而制定出较为全面的德育手册，从而在广大学生中展开大力的宣传。

4.3注重与家庭得到有效配合

小学阶段的学生在成长的过程中，一方面学校的教育对其发展具有极大程度地影响，另一方面家庭的教育对其发展也存在相对较为重要的影响。所以学校在进行对学生的德育工作开展的过程中还应当与学生的家庭进行良好地沟通，从而共同为学生德育工作以及习惯养成教育提供有效地帮助，学生各个家庭应当积极主动与学校进行有效地沟通并且主动采取行动邪乎学校开展习惯养成教育。

4.4分层教育

小学阶段的学生成长相对较快，由于各个年龄段的学生对于德育教育方面的要求存在一定程度的差异。比如，较低年级的小学生其在自控能力方面的表现相对较差，很难事项全面积极的道德观念你，因此需要注重对该阶段的学生进行良好的学习习惯的培养以及文明礼貌习惯的有效教育。对于小学阶段的中年级学生来讲，该年龄段的学生通常情况下处于较为自我的时期，所以应当增强对学生行为习惯方面的有效培养，并且使得广大学生能够了解到集体意识。对于高年级阶段的小学生来讲，其通常情况下在道德观方面已经有自身的一定人事，因此对于该阶段的学生应当更为注重对于学生们社会责任方面的有效培养，并且还能过使得学生们形成良好的社会公德习惯。

4.5利用课堂强化德育教育

在展开对小学阶段的学生的德育教育过程中，采用最多的教育方式便是课堂教育。所以在具体的课堂德育教育过程中，教师们应当针对课堂德育教育展开科学合理地设计，对于习惯养成教育的具体教学条例展开精细化的管理与处理， 通过引导的方式帮助学生养成良好的学习习惯以及行为习惯，确保习惯养成教育的全面有效地实施。

4.6教师应当进行有效地维护与督导

在具体的教育教学过程中，教师们应当结合具体的时间阶段以及具体的教育场所采取相对应的措施进行对学生德育习惯养成工作的有效开展。例如在课下休息时间教师们可以在学生聚集的场所引导学生注意自身的文明举止，并且对于校园中所发生的突发性的时间予以及时恰当地处理，从而帮助学生能够在公共区域活动的过程中保持文明行为习惯的有效培养，对于遇到学习苦难或者生活困难的学生及时予以有效地帮助，从而使得学生能够保持积极乐观的态度进入学习。例如，学生在课间休息时间发生争抢玩具等矛盾的时候，教师们应当引导学生学会分享，通过积极有效地引导从而使得学生们能够在生活中保持相互谦让以及严格遵循社会公共秩序的习惯。

5 结束语

结合现阶段我国小学阶段的教育教学活动的具体情况来讲，德育教育属于其中相对较为重要的一项内容，并且属于有效提升小学德育教育工作效果的有效渠道。德育教育对于从事教育工作的广大工作人员来讲，属于其需要长期重视的教育内容，通过德育教育能够有效帮助学生良好健康地成长。在具体的教学实践中教师们应当采取多种方式展开对学生的德育教育。

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