基于学科核心素养的高中思想政治（学科活动课堂构建）

TIPS：本文共有 2972 个字，阅读大概需要 6 分钟。

【关键词】核心素养高中思想政治教学策略课堂构建

当代学生的核心素养发展是以德智体美劳全面发 展为目标,高中教学不仅要加强知识理论教学,还要加 强对学生的社会参与能力方面的培养。高中阶段的学 生已经具备一定的独立思考的能力，是其思想政治发展 的黄金时期,对学生未来的思想政治发展方向具有重要 的导向作用，所以高中思想政治课程应该承担这个责 任在核心素养的基础上,注重理论教学与社会实践的 有机结合，促进学生综合素质的全面发展。

一、高中思想政治学科核心素养的基本内涵

“核心素养”这一教育理念是十八大和十八届三中 全会中提出的，关于立德树人要求阐述的教育理念。其 核心思想是指学生应该具有能适应终身发展和社会发 展需要的必备品格和关键能力。这一教育理念是落实 立德树人根本任务的重要举措，也是适应世界教育改革 发展趋势，提升我国教育国际竞争力的迫切需要。高中 的思想政治学科其教学内容与核心素养有着紧密的联 系，应该由传统的教学目标向现代化教学方向转变，使 教学内容能适应时代发展的需要，满足学生的学习需 求。注重学生思想政治学科理论知识、学科文化、学科 素质、学科精神的统一，让学生经过思想政治的教学具 有能适应社会发展和终身发展和成长的能力，让学生形 成强烈的社会责任感，形成健全的人格，做一个有理想、 有文化、有道德、有纪律的社会主义接班人。高中的思 想政治学科同时要注重对学生分析问题能力的培养,让 学生形成理性的思维逻辑,具有独立思考和解决问题的 能力。高中思想政治学科经过不断的改革，新增加了许 多法治精神的内容，让学生成为具有法律知识、法律意 识、遵纪守法的合格公民。高中思想政治学科还强调要 提高学生的社会参与感，让学生积极参与社会建设，培 养学生的社会责任感，把学生培养成为对我国社会建设 有利的合格公民。这些共同组成了高中思想政治学科 的核心素养基本内容，是新时代下高中思想政治学科教 学的基本要求和教学目标。

二、基于学科核心素养的学科活动课堂构建策略

（一）结合生活实际，建设体验型学科活动课堂

思想政治的教学内容与学生的日常生活息息相关， 但是许多高中思想政治学科教师还没有深刻认识到这 一点,教学内容依然主要以理论教学为主，忽略了实践 教学。思想政治学科活动课堂的建设不仅要强化学生 基础思想政治理论的学习，同时要增加实践教学的内 容,使传统的课堂向多元化模式发展，积极建设体验型 课堂,让学生在体验的过程中，提高对所学思想政治内 容的理解程度。教师应引导学生融入具体的情境，让学 生在情境中产生共鸣，不仅能提高课堂教学的效率，还 能提高课堂的教学质量，加强学生的政治认同感。在课 堂活动设计时，思想政治学科教师所设计的教学内容要 贴合学生的实际生活，同时具有一定的时代感,让学生 在教师所创设的情境中能联想到自身的实际生活，可以 利用时下最热点的话题,以问题引入的方式,激发学生 的好奇心，让学生对问题进行充分的思考。例如，教学 内容可以涉及我国最新的政策调整、国家新出台的法规 政策，如在疫情中，学生应该履行哪些基本的义务，享有 哪些基本的权利？教师可以举一个刚刚发生的案例，比 如,某某人故意隐瞒疫情，逃避医护人员的检测,在这个 过程中该人员的思想政治方面存在哪些不足等。通过 把教学内容与学生的实际学习和生活相结合，能有效提 高学生的学习兴趣,让学生把所学到的思想政治知识灵 活地运用到生活中去,不仅能加深学生对思想政治学科 知识的记忆程度,还能培养学生利用思想政治知识思考 问题、解决问题的习惯，让学生的核心素养得到全面的 发展。

（二） 开展教学活动，建设实践型学科课堂

所谓实践型学科课堂，就是在教学内容中让学生亲 身参与，让学生参与到社会发展中去，践行社会主义核 心价值观，通过实践型课堂提高学生对思想政治学科知 识的掌握程度和运用能力，提高学生的社会参与感。思 想政治学科的教学不能仅局限于课堂，教师可以利用学 校丰富的资源，在学校中开展丰富的教学活动,让学生 在实践中领悟思想政治学科的核心素养。例如,教师可 以以校园文化为载体，开展一场“寻找优秀的思想政治 精神”为主题的教育活动，让学生在日常的学习和生活 中，发现校园文化中的优秀思想政治精神,积极发掘身 边的人和事,作为先进典型并记录下来。活动可以通过 小组的形式展开，思想政治学科教师在向学校申报并通 过审批之后，把学生分为若干个小组,小组成员之间可 以划分不同的职责，比如，一部分学生通过网络和图书 査找相关的资料，一部分学生采访校园内优秀的教师和 学生,发掘他们身上优秀的思想政治精神，另一部分学 生负责资料整合和创作，把收集和采访到的内容进行统 一的整理和编写,使之成为一篇完整的作业。最后教师 可以把优秀的作业通过校园广播、校报等方式进行展 览，并给予学生一定的奖励，提高学生参与到思想政治 学科实践活动中的积极性。通过上述的实践过程，不仅 能提高学生的实践能力。还能提升学生的思想政治水 平，让学生受到优秀人物事迹的熏陶，实现校园文化与 思想政治学科实践课程的紧密结合这是思想政治学科 核心素养的基本要求。

（三） 丰富教学内容,建设辩论型学科课堂

高中阶段的学生已经具备完备的思维逻辑，初步形 成了人生观、世界观和价值观，但自身的生活经验和生 活阅历不够丰富，容易受到外界的干扰,导致学生思想 政治发展方向发生偏移，不具备完善的分辨事物好坏的 能力。通过辩论型学科课堂的建设，能有效促进学生思 维发展，提高学生的思维逻辑水平,让学生在今后遇到 问题时，能以理性的思维看待问题，形成一切从实际出 发、实事求是的思维习惯，坚定学生的政治立场。在开 展辩论型学科课堂之前，思想政治学科教师要注重辩论 的选题内容,确保辩论的选题符合高中思想政治课程的 教学内容，保证辩论内容具有一定的争议性，即不同的 学生会产生不同的看法，而不是生硬地让学生从正反两 个方面展开辩论，同时辩论选题也有具有一定的实际 性，尽量贴合学生的实际生活，避免出现假大空的问题。 辩论型学科建设的最终目的是促进学生的思想政治学 习,培养学生的核心素养，教师主要把控辩论型学科课 堂的方向和内容。比如，在教学高中政治教学教材中的 经济生活内容时，教师可以设计“人民币贬值好还是升 值好”“财政收入越多越好还是收入越少越好”“金钱是 不是万能的”等辩论题目，让学生结合所学的经济知识 和社会中的现象，通过辩论强化学生对经济知识的掌握 程度，同时让学生树立理性的思维逻辑和正确的金钱 观。最后通过教师的总结，为辩论题目的内容指明一个 正确的方向,让学生深入理解辩论的内容，提高自身的 语言组织能力和交流表达能力，促进学生综合素质全面 发展。辩论型课堂不仅能活跃课堂气氛,让思想政治学 科的课堂变得更加有活力,还能为学生创造一个良好的 学习氛围，让学生在这个氛围当中不断强化自身的学习 能力、独立思考能力，还有利于学生的核心素养发展，让 学生树立正确的思想政治观念，对学生的终身发展具有 很大好处。

三、结语

综上所述，高中的思想政治课程与学生的核心素养 发展有着紧密的联系,教师要深刻认识到这一点，在课 堂的教学中加入核心素养的培养内容，不断提高学生的 思想政治水平，促进学生身心健康全面发展。

如果觉得《基于学科核心素养的高中思想政治（学科活动课堂构建）》对你有帮助，请点赞、收藏，并留下你的观点哦！