初中心理健康教育策略的有效性探析

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在初中阶段，正是学生成长最为关键的时期之一，也可以说是一个过渡时期，在此阶段，初中生的心智尚处于发展阶段，尤其是此时初中生具有渴望被认可的心理，很容易被社会上的新鲜事物吸引。此时，对初中生进行心理引导，十分的重要。所以，此时教师必须做好学生的心理教育工作，帮助学生在学习知识的同时，还能够实现身心健康的成长。

一、创造良好的课堂学习氛围

在新时期的教育背景之下，教师不能固守传统教育观念，必须重新对师生关系进行审视，明确自身的角色，发挥好教学引导者的作用。在初中的心理健康教育中，教师则需要为学生创造良好的课堂学习氛围，引导学生在自由、轻松的环境下，实现有效的学习。因此，在课堂上，教师需要掌握好自身的角色和作用，在尊重学生的基础上，与学生建立起朋友式的关系，在课上使用激励性的语言，营造出良好的课堂氛围，帮助学生在了解心理健康知识的过程中，实现身心健康的成长。

二、开设心理健康教育讲座

从初中生的心理发展特点上看，此时初中生的心智尚未成熟，并没有形成丰厚的知识储备，对于一些心理问题的处理，自我调节的能力较差。并且，在现阶段的初中教育中，对于教学，很多教师依旧采取应试教育模式，对于班级管理，采用强制性的管理措施，对于学生进行强制的管理和约束，这在一定程度上限制了学生思维的发展，还使学生心理受到伤害，这对于初中生的身心发展，会产生一定的消极影响。从心理学的角度看，强化心理健康教育，不仅可以帮助学生掌握调节情绪和心态的方法，还可以通过潜移默化的方式，引领学生形成正确的三观。因此，对于心理健康教育课程的教学，教师则需要了解学生的身心发展特点，针对学生的个性，并采取针对性的教育策略，帮助学生实现健康的成长。在心理健康课上，教师可以组织心理健康教育讲座，借助生活中的实际案例为学生讲解知识。例如，在教学心理健康教育的知识后，教师可以组织主题性的讲座，在课前制作ＰＰＴ课件，结合生活中的实际案例，为学生讲解情绪调节的技巧，帮助学生消除心理障碍，实现健康的成长。另外，心理健康教师还可以针对学生的实际情况，具体问题具体分析，增强心理健康教育讲座的实效性。

三、开展多种教育方式

在初中教育中，对于心理健康教育课程的开展，可以针对学生的不同心理需求，开展多种教育方式。第一，组织读书活动，借助阅读书籍的方式，使学生在积累知识的同时，提升自我教育的能力，使心理保持健康的状态。第二，加强校园宣传。在学校中，可以利用广播、宣传栏、公告、校园板报等场所，宣传心理健康知识，在学习心理、人际关系、考试焦虑等方面，对学生进行引导教育，实现学生身心健康的成长。第三，优化课程教学。在初中心理健康教育中，不仅要为学生传授知识，还要增强学科间的联系，将心理健康知识渗透到各个学科的教学中，实现学科融合教学，增强教学效果。第四，组织多样化活动。在心理健康教育上，寓教于乐的方式同样适用，在实际教学中，教师可以依据学生的兴趣，采取多样化的活动，如社会实践活动、主题班会、游戏活动等，引导学生在活动中，充分发挥才智和创造力，实现自身心理素质的提升。

四、强化家校沟通协调

对于初中生的心理健康教育，不仅仅是学校的责任，同时也是家长的责任，对于学生来说，家庭环境的影响尤为深刻（如图一）。在现今时代下，学生的成长受到家庭、学校、社会等方面的影响，所以对于学生的心理健康教育，则需要教师和家长做好沟通工作，实现家校共育。因此，心理健康教师需要与班主任做好沟通，定期组织家长会，宣传心理健康教育，引起家长对孩子意志品质培养的重视。家长需要做到：第一转变教育观念，第二以身作则，第三重视对孩子的精神引导，第四尊重孩子，第五保持家校联系，第六关心孩子心理问题，及时进行引导。所以，心理健康教师需要为家长推荐一些心理健康教育书籍，帮助家长形成正确的教育观念。

结束语

总而言之，在新课改推进的背景下，家长和教师对于学生的心理问题越来越关注。对于学生的心理健康教育，不仅关乎着学生的学习状态，还关乎着学生身心的发展状态，所以教师和家长必须将学生的心理健康教育重视起来。因此，在心理健康教育课上，教师需要依据初中生的身心发展特点，采取合理的、有效的教学策略，将心理健康知识融入到教学活动中，帮助学生形成正确的观念，实现身心健康的成长。

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