小学语文阅读学习方法 做好这几点（培养学生的阅读能力）

在小学学习的阶段中，语文中包含的字、词、阅读和写作就构成了小学语文知识的一个主体。这三个板块是小学生学习语文的重要板块，并且阅读又是一个衔接的板块，具有非常重要的地位，在学生掌握厚爱了最基本的字词识别能力之后，小学的语文教师就需要培养学生的阅读能力，帮助学生养成良好的阅读习惯，让学生能够在教师的带领下去阅读，之后逐渐的自己去探究性阅读，去感悟文章中的主体意思，教师需要找出能够让学生在这些阅读教学的过程中有所收获的方法。

一、阅读有效性的内涵与意义

教师在开展阅读教学活动之后，能够让学生深入的融入到语文教学的课堂中去，让学生在课堂中能够最大程度的提升自己的阅读能力，这就是阅读有效性的基本概念。学生阅读的过程就是学生的语文素养和语文知识加深的过程，所谓的阅读有效性就是让学生的文学审美能力得到提升和提高自己的获取阅读信息的能力，教师要合理的利用教学的资源，根据班级中学生的具体学习水平来制定相关的阅读计划，从而可以保证学生能够用相对少的精力来让学生全身心的投入到语文的阅读教学中，让学生能够在语文阅读学习的过程中体会到阅读的乐趣，促使学生主动的去进行阅读，这样能够提高学习的效率。

二、小学语文阅读教学的重要性

给学生提供一个良好的情感表达途径。在小学学习的课程中，教师主要是教学生识字，教师让学生对每一个生字进行练习，力求能够让学生熟练的掌握好它的用法和基本的写作意思。读书是非常重要的，小学生还没有形成成熟的思维，知识量也是非常少的，因此教师要求学生进行写作，学生没有足够多的素材，不知道如何组织语言，那么写出来的作品也是生硬的，不能表达自己的想法和看法，因此这个时候就需要语文教师对学生进行指导和讲解，能够让学生通过语言来表达自己的想法。

提高学生的学习兴趣。学生获得知识可以通过阅读方式，学生通过阅读能够让学生获得知识，不只是认识汉字，还没有完成形成一个良好的学习习惯。随着新课改的不断深化，语文教师要拓展学生的阅读素材，要根据学生的兴趣来找出相应的材料，小学生一般是对小故事感兴趣，读本中都是有着非常强的趣味性，很多的阅读材料都是以学生的兴趣点来作为出发点的，能够激发学生的好奇心。语文教师在教学的时候，也要培养学生的兴趣，引导学生爱上阅读。小学的语文教师在上课的时候，应该给学生留有充足的时间来进行阅读，让学生摘抄自己喜欢的语句，和同学之间进行探讨和交流，如果遇到问题可以及时咨询教师。

提高语文阅读有效性的具体策略

分组合作，提高学生的阅读积极性。其实小学生的好胜心是非常强的，教师应该根据学生的实际情况来让学生分组合作来进行阅读交流和探究，以一种竞争的方式让学生融入到教学的课堂中去。教师将班级中的学生进行分组，让学生组成一个团体进行合作阅读，这样学生在进行阅读的时候就会有集体意识，在开展教学的时候，一些阅读能力较好的学生能够积极的带动小组的其他学生一起进行阅读，当一些阅读习惯或者阅读能力较弱的学生积极主动的加入到团队中去进行阅读，这样能有效的增加班级整体的课堂参与度。与此同时，语文教师还应该在教学的活动中融入一些趣味性的环节，比如教师可以每一个小组的学生从阅读的文章找出能够体现文章主人公性格的特点，如果有小组能够找出最多的段落或者句子，那么就能够获得胜利，这种竞争性的活动能够有效的调动学生的积极性，可以提高活动的参与度，让学生能够真正的融入到这个课堂中去，教师和学生在这样的氛围中可以收获更多的成果，实现双赢，教师完成教学目标，学生能够有所收获。

培养学生记录笔记的习惯。当学生在进行阅读的时候，教师要引导学生做好相关的笔记和摘要，当学生在对文章进行阅读过程中，语文教师就要求学生把自己在阅读过程中的感受和思考以及书本中所出现的优美语句和好的片段整理成读书的笔记，这样学生在进行阅读的时候，就可以一边阅读、一边思考、一边学习，这些资料都是可以成为学生今后写作的好素材。整个语文课本中的资料是非常多的，小学生不能掌握全部的知识，那么教师就可以引导学生利用思维导图的方式来阅读整本书，这样能够帮助学生阅读课本中的内容，还有利于学生对整本书的理解。

学会鼓励学生参与教学活动。学生在学习的过程中，其实很希望得到教师的肯定和表扬，教师对于学生的态度是能够对学生产生深远的影响，一位对学生及时鼓励和表扬的教师一般都是会受到学生的喜爱，教师和学生之间的距离就会拉近，那么教师在开展相关教学活动的时候就会变得很容易。在教学的时候，语文教师给学生提出一些问题，教师要改变自己的教学态度，让学生能够喜欢教师从而积极主动的加入到这个过程中去，教师要鼓励学生回答问题，这样可以促进师生关系，与此同时，教师要营造轻松、愉快的学习氛围，确保阅读学习的有效性。

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