化学课如何渗透科学素养 如何培养思想观念（请看本课堂实录）

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同学们，大家好：

今天上课前，老师先让大家看一段视频（看完后），从这段视频中大家观察到了哪些变化？（学生回答）

刚才同学们所说的这些变化，谁能给他们做个简单的分类，你的依据是什么？

自然界时时刻刻都在发生着变化，在科学家眼里，变化只有两种，物理变化和化学变化，它们的本质区别就是是否有新物质生成。

大家看老师这儿有两个常见的变化，你判断一下他们属于那类变化？（学生回答）

出示思考题：在以上过程中水分子变了吗？怎么变的？有条件吗？学生回答后，（介绍模型）以小组为单位用模型法来模拟一下水通电生成氢气和氧气的过程，在小组内先交流在汇报。

水的三态变化水分子一直是水分子无新物质生成，他就是物理变化。水通电分解水分子被破坏生成了新的分子。生成了氢气和氧气这两种新物质，这就是化学变化。分子被破坏会原子，原子间重新组合成新的分子，这也是化学变化的微观本质。

我们大家，刚接触化学反应时，可以用文字表达式（可以表示出反应物、生成物和反应条件）。或模型法表示化学反应，还能用什么方法来表示这个化学反应？ 试一试吧？（学生动手）

刚才我们研究了物质变化的本质区别和表示方法，在化学变化的研究的历史中有一位科学家做出了突出的贡献，看一下他是怎么来研究化学变化的?（播放音频）

他在研究质量守恒定律的时候采有了什么方法？经历了那些过程？（学生回答）。 他的研究成果有什么重要意义？结合所学知识分析为什么物质在发生化学反应前 后，各物质的质量总和相等呢？ （学生分析原因），再一次为我们揭示了化学变化的实质-----？这张表大家熟悉吗？

这100多种元素通过不同的组合就形成了这30000000多万种形形色色的物质，构成了我们多姿多彩的大千世界，可以这么说，化学改变世界的途径是使物质发生化学变化，让我们通过化学变化获得能量、制造新物质，满足人类的需要。介绍四幅图片新材料。现在我们已经把这个变化应用到氢能源汽车上，2018年北京车展新能源车就是一个亮点，（指着汽车图片）

大家根据这个变化来思考，用氢气做汽车燃料有什么优点呢（引导生答），为什么这么好的资源还没有得到有效利用呢？一是氢气储存比较困难，二是制取氢气成本很高，三是有的科学家指出用氢能源可能会产生破坏臭氧层等新的环境问题。

希望大家好好学习，早日解决这些科学技术难题，为人类造福。

化学科学技术是一把“双刃剑”：化学科学技术既可以造福人类，也可以给人类造成灾难，2015年台湾的粉尘爆炸和天津港爆炸事件，都给人们带来了巨大的损失。

通过今天的学习，我们已经知道化学变化的发生是有条件的，我们学习化学就要通过控制条件可以促进或抑制化学变化的发生，使得化学变化为人类所用，让我们的生活变的更加美好。

化学与我们的生活息息相关，下面请同学们相互观察一下，摸摸你同位的校服、扣子、眼镜、文具等感受化学该我们带来的改变。可以说，我们生活中的衣食住行，都离不开化学。

这是老师刚刚学习制作的一份物质变化的思维导图，思维导图又叫心智图，放射性思考是人类大脑的自然思考方式，思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。 每一种进入大脑的资料，都可以成为一个思考中心，由中心向外发散出许多的关节点，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散呈现出放射性立体结构，可以帮助大家“理解性记忆”和“结构化思考”，有兴趣的同学可以有时间上网查找资料，学习一下。学习新东西是一个愉快的过程，既锻炼了能力，有丰富了知识。我们大家来看一看老师制作的这幅水分子的思维导图，整理一下自己的思路，有没有新的发现。

今天，我们讲了物质的变化，让我们收获这么大，大千世界，万物变化，奥秘无穷，希望同学们刻苦钻研，努力学习，去探究神秘的未知世界！

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