注重学生细节描写的培养 让细节决定文章的质量（提升小学生素养）

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小学语文作文的写作，能培养小学生创造性的表述，对于他们认识自我、了解世界具有重要的意义。细节描写是学生写作必备的一项基本技能，能提高他们细心观察、勤于思考的能力，通过加强细节描写的练习，让小学生的作文变得更加生动，脉络清晰，充满了真情实感。老师在教学作文的过程中，要注重学生细节描写的培养，让细节决定文章的质量，提升小学生的语文素养。

1 重读经典，引导学生对佳作名篇进行赏析在小学语文课程中，中年级阶段的文章基本都属于名家名篇。这些篇章在语言和构思方面都是十分经典，老师要充分利用教材，通过对学生的引导进行赏析，学习名家是如何刻画人物和进行细节描写的，同时体会这些细节描写为文章增添的魅力[1]。例如，在进行部编版小学语文三年级下册《小虾》教学时，对于小虾的描写可谓惟妙惟肖：吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它们立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。通过这段描写，小虾的举止形态跃然于之上。在教学时，老师要引领学生身体其境地来想象小虾的样子，让他们感受到缸里小虾畅游的动作，体会细节描写的妙处。

2 调动学生阅读经验，鼓励学生扩写和模仿要想学习艺术技巧就得从模仿开始，进行模仿是写好作文的第一步，这是进行作文写作必须具备的基本技能。老师在教学作文的过程中可以充分利用课文里的留白让学生开展扩写，让他们的想象力得到充分的发挥，置身于其中来描写课文里的情景[2]。小学语文老师在教学作文中也可以运用课文里的那些空白让学生练习扩写，充分发挥他们的想象力，以身临其境的感受来描写课文中让人发挥想象力的那些空白，例如，进行部编版小学语文四年级下册《天窗》教学时，可以让学生自由地展开想象，就像文中写的那样：晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从被子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！你会从那小玻璃上面的一颗星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰……老师对学生可以进行引导，提出问题：为什么说天窗是神奇的？为什么会成为孩子们唯一的慰藉？通过对空白的填补扩写，让学生对课文加深理解，促进他们写作细节能力的提高。

3 妙用修辞、词语，指导学生重视形象体现词语对于文章中的细节描写非常重要。如果运用词语得当，就会收到十分传神的效果。对于中年级的学生来讲，他们普遍积累一定的词汇量，老师就要鼓励他们使用已掌握的词汇开展事物的描写[3]。例如，暖洋洋的、红彤彤的太阳等描写太阳的词语。老师在这方面要不断地对学生鼓励，让其展开想象锤炼词语，例如对日出的描写：红红的太阳犹如烧得沸腾的钢水，满海的金波，满天的红云，发出耀眼的光芒，从海面上喷薄而出。经过作者细心打磨的描写，把美丽的日出和升起展现的十分丰满，淋漓尽致。还有一种常用的细节描写方法就是修辞。例如，还是描写日出，如果只是运用十分平淡的方式“太阳从东面升起来了”就显得十分平平无奇，老师要对学生进行引导，让他们把太阳想象成为一位小姑娘，或者是拥有生命的生物，轻柔地抚摸着，让我们觉得身体十分舒适和温暖。“到了秋天，太阳好像年龄大的老人，变得有一些懒惰起来，充满笑意的眯着眼打盹”“清晨的太阳红艳艳的，她是那么好看，却像结婚不久的得媳妇，害羞的只是显露了半张脸”运用拟人的修辞方法来对升起的太阳以及太阳升起到空中的情景进行细致描写，使得太阳有了生命力，似乎成为一个真正的人展现出来。

4 结语综上所述，重读经典，引导学生对佳作名篇进行赏析；调动学生阅读经验，鼓励学生扩写和模仿；妙用修辞、词语，指导学生重视形象体现，通过对小学中年级作文细节描写实施有效的策略，让学生掌握作文细节描写的技巧，得心应手的运用词语写作，作文写作水平得到提高，培养了他们的综合语文素养。

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