学生主动参与到自身打造的教学活动当中（实现学生为主体的课堂）
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现如今在国家对人才的需求大量增加背景下，导致教育教学理念和模式都出现了创新与改革，为了能够更好地迎合课改的需求，需要在语文教学中融入新鲜元素来创新教学。在提升学生效率的同时，也要重视学生综合素养的发展，从而为日后的社会人才培养提供坚实基础。
1 小学语文课堂创新教学的优势在网络时代的冲击下，各行各业都在灵活地运用现代化的科技手段，包括课堂上的多媒体运用，通过多媒体运用，解决了以往黑板板面不足以及教师资料不足的情况，让学生能够在直观的画面下更好地掌握教师所描述的内容，以此来开发学生的想象力。然而，由于每一个学生的理解能力以及表达能力都不尽相同，所以导致学生对事物的认知也不同。例如，在讲解《黄山奇石》这一课内容时，教师为了能够让学生真切的感受到黄山奇石的“奇”，便会利用多媒体设备为学生提供有关黄山奇石的图片或者视频，让学生以一种直观的角度来理解课文的内容，从而激发学生的情感共鸣。在教学活动开展期间，教师还会利用多媒体向学生提供当下阶段所感兴趣的漫画或者音频等，目的是为了填补学生知识层面的空缺，实现最佳的教学氛围，特别是引进漫画，对于小学阶段学生的学习热情有一定的良好效果，学生在多媒体所呈现的漫画内容中，能够直观的感受所要表达的主题，所以，教师在此引进音乐并加入古诗词的烘托能够让学生的整体学习氛围达到最佳。
2 小学语文教学在创新教学方面的发展现状分析受到教学考试理念的影响，多数教师与学生会将重点放置在考试内容上的教学和学习，所以学生在学习语文知识的过程中较为单调，即便在素质教育的大环境下让小学语文教学模式得到了创新和改进，然而在具体的实践期间，仍然存在部分弊端。所以从总体角度来看，我国小学语文教学仍就会受到传统教学理念的束缚，特别是教师为学生所制定的考核标准中仍然是以学生成绩作为主要衡量标准，对于学生的德育发展要求并不是特别严格，在这种教学理念的束缚下，严重影响到了语文教学的创新，导致多数教师并不具备属于自身特色的教学风格，从而对整体语文教学的质量和效率也造成了一定的不利影响。
3 新课标下小学语文教学方法的创新策略
3.1 革新教学理念，以学生为中心教学理念对于教学方式有着支配的作用，所以若是要构建高效的课堂，需要从根本上扭转教学理念。在新课程改革的推动下，教师要意识到当下教学的主体即学生，打破以往新瓶装旧药的教学模式，让学生主动参与到教学活动中，以此推进新课标的深化。在具体教学期间，需要不断的阐释学生的主体地位，例如，在讲解有关《两小儿辩日》的相关内容时，多数教师会让学生介绍文章的出处和含义，然而在此时教师并没有意识到此篇文章的理解能力以及篇幅长度，所以导致小学阶段的学生很难去深入地理解。所以，教师可以立足于文本背后的表达内容，让学生来自主总结文章的主题，并立足于两个小孩的观点上来锻炼学生的思辨能力，帮助学生学会立足多个角度来思考问题，最后，在不确定最终答案的过程下来共同探讨学生的辩证结果。如果立足这一点来阐述此篇文章的主题便更具现实意义。在革新教学理念后，会将学生的衷心地为充分彰显，还会更进一步深化核心素养的渗透。
3.2 做好内容拓展，加强素养培育在新课标下阐述了培养学生语文素养的要求，在当前语文教学中主要呈现出了多元的教学特点，面对这种形式教师需要打破传统教学模式，创新自身的教学策略，以此提升整体教学目标。目前，多数教师会以习惯性的方式来按部就班地讲解教材中的内容，导致学生并不愿意主动参与的教育拓展中，面对这种情况可以为学生提供新颖的拓展方式，以此提升学生的语文素养。在此过程中，教师需要深入地解读新课改的教育教学要求，借助语文教学来培养学生的核心素养，例如在讲解有关《秋天》这部分内容时，教师可以打破传统的教学习惯，让学生对秋天的内容作出思考，联想身边的秋天的模样，然后再与课文内容相结合，完成课文续写任务。学生在此任务的要求下，会掌握课文的主要内容和思路，引导学生学会将理论与自身的实践有机结合，让学生清楚地知道课文内容与自身的现实生活有着紧密的关联。通过此，提升学生的思维能力，然后再要求学生进行生字词的辨认和朗读。最后，教师在引导学生进行全方位的理顺，解决学生在自主学习中所遇到的各项问题，以此培养学生的语文素养，让学生在清晰的逻辑下参与学习并意识到自主学习的重要作用。
4 结语综上所述，小学语文作为各项学科的基础，教师要顺应课程改革的要求，做到与时俱进，关注创新教育，并在具体的教学实践中打破传统教学束缚，掌握新时代背景下的教学方向。同时，还要不断深化自身的教学方法，构建属于自己特色的教学模式，确保教学模方法创新，符合学生的学习需求以及成长特点之外，让学生主动参与到自身打造的教学活动当中，实现学生为主体的课堂。
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