美术教学 培养学生审美观（发展学生感受美 创造美的能力）
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导语：美术教学作为中小学教学的一门学科，在传统的教育模式中往往忽视了它的重要性。美术已成为学生素质教育和全面发展的重要课程。艺术教育可以增强学生的美感，提高学生的审美能力，提高学生的艺术鉴赏能力。
但在我国中小学美术教学中，美术教学却延续了以往的教学方式，缺乏教学内容和教学方式的改革，只注重提高学生的绘画技能，而忽视了学生的创新思维保护和提高。应结合我国创造性思维的特点和影响创造力的因素，结合现代美术教学的不足，提出了培养中小学生创造力的培养策略，并帮助教师充分利用美术教学培养中小学生的创造力。
1、加强中小学生创新能力培养的原因
创新教育是素质教育的基础，是教育适应经济文化快速发展的特殊要求，是激发学生创新意识和培养创新能力的教育。一个没有创新能力的国家是不可能走向世界的，一个强国的进一步发展必须培养具有创新意识和创新能力的创新人才。这是素质教育时代的特点，是美术教学对素质教育的要求，是美术教育的根本追求。
同时，现代社会对人才的需求逐渐青睐具有创造力和发展潜力的人才，创造力成为学生必须具备的一项基本素质。因此，中小学美术教学创造力的培养与国家进步和国家发展密切相关。
中小学阶段是学生创造力和思维发展的关键时期。在这一时期培养学生的创造力尤为重要。中小学美术课堂教学与其他文化课堂教学的区别在于学生可以根据自己的思维和理解创造和发展艺术。
没有固定的问题解决模型，也不需要标准的答案。艺术教学的独特性为学生的创造力的培养提供了充分的空间，艺术课堂可以激发学生的好奇心和创新意识，学生可以根据自己的想法自由地发挥和尝试，并通过画笔在画布上表达自己的想法。
2、影响中小学生创造力的因素
家庭教育作为生命教育的基础和起点，贯穿于中小学生成长的全过程。由此可见，家庭教育不仅对学生的人生观和价值观的形成起到了引导和示范作用，而且对学生的学习生活和思维能力也产生了影响。
在现代社会，许多家长开始关注学生艺术教育的培养。在了解学生兴趣和兴趣的基础上，父亲通过系统的艺术教学来培养学生的创造力。在家庭教育中，具有创造力意识的家长将引导和培养学生的创造力，帮助学生保持好奇心，培养学生的发散性思维和创造力。
影响中小学生创造力发展的另一因素是学校教育。学校教育作为学生创造力发展的关键阶段，对学生创造力的影响是非常重要的。学校的教育目标、采用何种教育方式、培养何种人才，都将影响学生的发展。
在重视中小学生创造力培养的学校，要改变传统的教育目标和教学方法，培养学生对艺术的兴趣。学校加强对美术教学的创新和投入，能让学生不知不觉地接受建议和熏陶，逐渐提高学生的创造意识，培养创造力。社会因素也是影响中小学生创造力发展的关键因素。
1、美术教学观念落后
美术教学观念的落后表现在学校和教师对美术教学的重要性认识不足。在应试教育背景下，学校的教学重点和教育目标更符合学生应试教育的要求，关心学生在文化课程中是否取得优异成绩，忽视或轻视艺术课程的教学，甚至牺牲艺术教学时间来提高其他文化课程的成绩。
长期缺乏艺术教育，导致学生无法形成系统的艺术知识体系，无法审美和鉴赏艺术，甚至无法培养学生的创造力。是美术教师的教学理念和教学方法的统一。许多美术教师并不注重教学方法的创新和发展，而只是简单地采用过去的美术教学模式，通过机械的示范、模仿和实践来帮助学生掌握绘画技能，完成美术教学的任务。
在这种教学模式下，学生无法掌握课程内容，也无法获得艺术满足感。长远来看，学生对美术教学的期望降低，美术教学逐渐形式化，不能充分发挥学生的审美能力和创新能力。
2、忽视学生的课堂需要和个性差异
教师通常以教师为艺术教学活动的主体，根据课程的目标和要求，形成一套固定的课程设计和安排。大多数教师没有从学生的角度来考虑如何设置课程结构，而是将各种知识灌输到学生的头脑中，导致艺术教学缺乏灵活性。
我们常说“因材施教”，不同的学生有不同的个性特点，固定的教学模式不能满足所有学生的教学需要。单纯的模仿教学不能帮助学生掌握美术教学的技能，往往发生在实践过程中，如缺乏技术掌握、临摹失败等。
这种模式可能导致对技术要素缺乏正确的理解，从而导致排斥和厌倦。这种美术教学不仅效率低下，而且影响着学生德、智、体、工的全面发展。积极了解学生的情感和日常生活，选择熟悉的艺术创作主题，鼓励学生自由发展和创作，鼓励学生创造好的思想，促进学生的情感、内容和色彩表现。
在中小学美术教学中，如何利用美术课堂教学培养学生的创新能力是教学的重点和难点。教师应将素质教育理念与美术课堂教学相结合，通过改变教学模式，结合各种评价标准，帮助学生更快理解绘画技能，激发学习热情。
结语：让中小学生在美术教学中进行思维传播的训练，帮助学生用绘画表达自己独特的思想，培养学生的创造力和表现力，促进学生的全面发展，促进中小学美术教育的进步和发展。
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