浅谈核心素养在高中语文写作教学中的构建（提高文化综合素养）

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浅谈核心素养在高中语文写作教学中的构建，提高文化综合素养

如何通过科学方式，在高中各阶段不同学科之间加强核心素养教育思想的建设与发展，是新课改教育发展背景下高中校园课程教育发展过程中所重点关注的热门话题之一。

实现语文经典读物与写作课程教学相结合

随着新课改的推进，高中语文教师在日常写作课程教育发展过程中，要切实以核心素养教育思想为核心，在语文阅读与知识积累过程中逐渐渗透语文写作教学活动，给学生提供足够的创作机会。

而在此过程中，高中语文教师同样可以以实际的写作课程教材为出发点，在学生阅读文章过程中不断融入写作元素，引导学生通过对经典文学教材的阅读来逐渐加强对文章主旨、内涵、思想意境以及作者想要表达的真实思想感情等内容的深入学习与掌握，促使学生在不断阅读过程中领悟更多的阅读情感，从而加深对写作艺术的感触，真正实现学生写作和阅读能力的双向培养。

在此期间，教师可以将文章分成小节让学生进行学习，同时还可以搭配相应的文章背景音乐，让学生在轻松、愉悦的学习环境中与文章的意境和作者的情感产生共振，借此来不断丰富写作思想情感，逐步培养独特的写作风格，从真正意义上实现学生传统文化素养的切实提高与不断强化。

积极培养学生的综合学习能力

学生综合学习能力的培养和提升是保证学生学习计划能够有序执行的重要前提，同时也是写作技巧提高的重要基础。对于语文这样的文化积累型学科而言，无论是字词的认知、阅读情感的表达还是写作技巧的培养，都需要学生在日常的学习过程中进行不断的锻炼和积累，只有积累丰富的基础文化知识，拥有足够的学习底蕴，才能切实掌握好相应的写作技巧。

高中语文教师理当帮助学生意识到高中阶段的写作训练并非简单的模板套用，而应该充分结合自身实际生活，将生活元素融入其中，并加上自己的理解与灵活应用，在具体写作过程中不断增添亮点内容。

与此同时，还要积极帮助学生形成良好的自主学习与积累习惯，从生活实际中找寻真实素材作为写作主题，并逐渐加强学生对课外读物的学习和积累，从学生感兴趣的内容入手，为学生提供充足写作素材的同时，实现学生写作技巧的再提高、再升级。

结语

综上所述，本文针对高中语文课程教学活动进行详细分析与探讨，并以此为基础，以语文课程中的写作教学内容为例，对核心素养教育思想如何在写作教学中进行科学构建与合理应用展开综合论述，仅供参考。

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